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7月10-15日，由快哉教育研究院主办的“小学语文骨干教师高级研修班”在浙江上虞举办。本次研讨会特别邀请了特级教师蒋军晶、管建刚、张学青，知名小学语文教师丁慈矿、陈金铭、戴建荣、刘双双、汤晓龙、王昭文，童话作家汤汤。以阅读、写作、古诗文、儿童文学四大板块为核心展开了形式多样的研学活动。 板块一：阅读 管建刚老师执教的《麻雀》第一课时真正做到了“把课堂还给学生”。在管老师的引导下，孩子们充分利用课上时间训练读、写、背，完成阅读单上的学习任务。课上管老师利用“课文纸，拿起来”、“时间不到，读书不停”等口号帮助学生明确学习任务，并用闹钟计时，学生需要在规定的时间内完成任务，这样不仅可以提高学生的作业效率，还能帮助学生养成时间观念。一节课下来，学生边抄边记，边读边记，如果孩子感到口渴、手酸，就说明他们在读书和写字时非常投入，课堂训练完成的质量高，课下也就不会占用太多课余时间了。 蒋军晶老师带孩子们走进安徒生的《海的女儿》，引导学生通过“比较”体会童话的特点，之后出示三段描写人物外貌的话，让学生猜猜那段话摘自童话，哪段是小说或古老的故事。学生发现童话充满奇特的想象后，蒋老师鼓励孩子发挥想象力，像童话作家一样续写句子。学生还发现童话有许多神奇的情节，通过回忆情节，蒋老师引导学生一起发现《海的女儿》是一个关于选择的故事，小人鱼放弃了熟悉安逸的海底去探索未知的陆地，去寻找人类不灭的灵魂。课上孩子们学习兴趣浓厚，积极动脑思考，课堂氛围活跃。 课后蒋老师作了《指向“语文要素”的阅读教学》的报告，主要分享了自己在“阅读方法”和“阅读策略”方面的思考和收获。阅读方法受制于语篇类型，阅读策略主要关注怎么解决问题。策略要教好要让学生明确“学什么”，要让学生集中精力学，需要教更下位的方法，尽可能把策略可视化，遵循“三分讲七分练”的原则。常用的策略有统整、比较、预测、提炼观点等，教师应根据教学需要灵活选择。 板块二：写作 陈金铭老师在《怎样成为作文教学行家》的报告中和老师们探讨了作文教学的难题及指导方法。“不想写”说明孩子缺少写作兴趣和动机，“没的写”是因为没素材，“不会写”说明孩子需要更多方法。阿牛老师给出了小学作文基本标准，以此为依据分享了作文口诀“中心指挥官，材料围着转，结构巴掌山，语言如揉面”，对老师们教学写作很有帮助。 何捷老师带来的展示课师《我的动物朋友》，以“什么是朋友”和“你认为生活中什么样的人能成为你的朋友”两个话题点燃学生学习兴趣。引导学生看清写作要求，在讨论写什么动物时何老师鼓励学生写日常的、常见的动物。本篇习作要求创设情境，何老师举例说明，情境可以是真实的也可以是虚构的。孩子每写完一段，何老师请同学上台分享，请学生评价，由孩子充当小老师的角色，同学们认真听认真评，情绪饱满地投入每一个片段创作。 板块三：古诗文 丁慈矿老师带来精彩讲座《抄读法——进入古诗文的堂奥》。丁老师从私塾到学堂的传统语文教学中获得几点经验：注重“声音”价值，强调诵读“遍数”，抄读辅助记忆，记忆先于理解，以背诵为指归，并总结出学习古诗的十六字方法：读读抄抄，抄抄读读，边读边抄，边抄边读。 戴建荣老师的《小学古诗文教学案例》示范课《池上》，用“读、唱、吟、舞”教学法，带领孩子们走进先民的精神世界，在诵读的过程中体验情感，感受语调、韵律、节奏的优美。 板块四：儿童文学 汤汤老师在《一生不可错过的十二个童话》报告中，举例分享了什么童话是好童话：如《奥菲利亚的影子剧院》这样思想深邃、意蕴丰富的童话；如《馅饼里包了一块天》这样好玩有趣、充满游戏精神的童话；像《海的女儿》一样情感饱满，震撼心灵的童话；像《去年的树》一样简单又丰富、清浅又深刻的童话；《夜莺和玫瑰》这样能够击中心灵的童话；《小狐狸的窗户》这样用瑰丽的想象引领读者去往新鲜的世界的童话... ... 什么样的童话是好童话没有统一标准，语文老师应选择优秀的童话滋养孩子的幼小心灵。“童话可以帮助孩子理解这个世界，理解真、善、美，理解爱和梦想，也理解人生的艰难和黑暗，被优秀的童话滋养过的心灵，长大了以后会更善良也更有力量，更有把一生过幸福的能力。” 酷暑挡不住老师们学习的热情，四大主题，八场讲座，老师们像海绵般不断吸收养分，相信大家会将学到的方法吸收、内化再输出，运用到未来的教学中，带给孩子们既有趣又有生长力的课堂。
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发表于 2021-9-24 16:52:28