刘珊的主题帖

刘珊

  转眼间和一五班可爱的孩子们已经相处了一个多月了，回想这个月以来的工作，有苦也有甜，真的是累并快乐着。刚上一年级的学生大都分不清幼儿园与小学的差别，因此，为了使孩子们更好的适应小学生活，开学第一个月，我着重从以下几个方面展开了工作。

  首先是常规教育要重点抓。刚踏入一年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够尽快进入主角，适应学校的生活，在日常生活中我经常有序的引导，并时时处处向学生进行有针对性的常规教育。开学前一个月，课堂的重点是日常行为规范及纪律的学习与养成，在学习的过程中让学生明白什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。合理利用班队会及道德与法制课以及重大节日，加强学生的德育教育。如利用教师节，国庆节等节日，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活，学会学习。在日常的学习中规范学生的学习行为习惯对于一年级的孩子们也极其的关键，比如，对于学生的书写读的姿势，我采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮忙。

  一年级的常规是很重要的也是必要的，这一个月在老师、学生、家长、学校的合作与配合下，五班的孩子们已经能够适应小学的生活了，不过个别孩子还是需要常常的引导和提醒，班级的某些方面还需要努力与提高。

王晨雪

刘老师加油！

刘珊

  其次是班级纪律要加强。一个班级，要想有良好的班风，务必要抓班级纪律才行。因而，我强化以下工作：⑴课堂纪律开学的前一个月，利用小口令，小贴画等方法帮助同学们正确的认识小学的课堂应该是怎么做的。课前向他们强调，在课上我们要做到四点：坐端正、不讲话、认真听、举手回答问题。⑵课间纪律。课间是学生简单休息的时光，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而简单的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、唱歌”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
  再次卫生方面是重点。俗话说，病从口入，收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。⑴班级卫生：每天下午午写前打扫教室，并进行检查与监督，培养学生的责任意识。⑵个人卫生：利用晨读时光，检查学生的个人卫生，不好的给予提醒。
  最后是其他方面。班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级开展各种活动。在这些活动中，大力推出了新人、新作，让每个孩子都敢于应对大家展示自我，充分锻炼自我，提高学生的自信心。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我将不断地加以改善自我的工作，力求更上一层楼。

刘珊

一五班读书节活动总结

书是人类进步的阶梯，尤其是对于学生来说，阅读十分的重要，本学期的“百部童书，润泽童年”读书节如期而至，本次读书节的主题是：“过有趣的读书生活，做爱阅读的北郡少年。”在活动中让学生亲近书本，喜爱读书，学会读书，逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯。班班读书之风日盛，营造了书香阵阵溢校园的浓浓氛围，达到了学校预期的活动目的。现就本班开展情况总结如下：

首先，学校利用课间操的时间举行了启动仪式，随后我在班里召开了主题班会，深层次宣传读书的重要意义，通过宣传营造文化氛围，提高学生的认识，为落实读书节方案的各项活动奠定了基础。

其次，我们一年级组共同制定了适合一年级学生的读书节清单，各项活动都秉持了让阅读课程化、课程活动化的原则，通过有趣的读书活动，使北郡校园弥漫书香，做到“人人有书读。好书人人读、师生一起读”，让学生在书籍的世界里徜徉，体会阅读的乐趣。

最后，学生们在各种各样有趣的活动中收获颇丰。清晨，我们共同诵读古诗经典，在学生们朗朗的读书声中，实现了经典的传承。通过《不一样的卡梅拉》的课程学习，学生们对阅读童书产生了浓厚的兴趣，课下还有不少同学围着我说着自己的读书感悟。我们班的书架是学生们最喜欢的地方，不过一开始他们总是把书翻得很乱，不过通过一次次的引导，现在不用我说，就有小小志愿者主动的来帮忙整理一下，不仅看了自己喜欢的书籍，还学会了担当责任，棒棒的！微风徐徐，我们的“跳蚤书市”开始啦，学生们的热情远超我的想象，小小老板也当的有模有样，大家也都淘到了自己喜欢的书，初步理解了钱的意义和如何做买卖。我们班的李金航同学可以称为读书能手，他带来的故事“七色花”深受同学们的喜欢，不少学生说下次也要勇敢的站在讲台旁边给大家讲故事，很是期待！

读书节的活动虽已结束，但活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。阅读是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚，在全班形成人人读书的良好风气。与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。与书为伴，学生的人生定会绽放华彩！  

刘珊

秋天

一、教学目标

1．认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。

2．初步认识自然段，正确朗读课文，读好“一”的不同读音，感受秋天的美丽。

二、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1．课件出示关于秋天树叶变黄、树叶飘落、大雁排成“人”字形和“一”字形的视频，引导学观察这是哪个季节的景色，并交流对秋天的感受。（说秋天）

2．小结：是呀，秋天的景色可真美！这节课我们就一起学习课文-《秋天》。学生齐读课题。

（二）朗读课文，整体感知

1、今天，秋天这个调皮的小精灵偷偷的溜进了我们的课文里，大家想不想知道咱们课本里的秋天是什么样的？那就让我们一起听秋天。注意听老师的要求，在听的过程中，听到哪指到哪，把每个字的读音听清楚。（放录音）

2.学生自由读秋天。强调读书姿势，脚放平，身坐正，手扶书，眼看字。遇到不会的字用拼拼音的方式读准它。

3、引导学生给自然段标序号。

（1）小朋友们，今天我们学的是课文单元的第一课，那大家仔细观察一下，课文和我们之前学过的儿歌有什么不同呢？

点拨：课文是由一个一个自然段组成的，每个自然段开头都会空两格，空两格就是表示一个自然段的开始。

（2）学生给每个自然段标上序号。

提示：在第1自然段空格处标注①，引导：这就是第1自然段。这篇课文有三个自然段，请学生在自己的课本上标注每一个自然段的序号。

4、明确朗读要求，正确朗读课文。

（1）标完自然段后，再次朗读课文，借助拼音把字读正确，把课文读通顺。

（2)请三名学生朗读课文，一人读一个自然段。

5、学习本节课会认字。

（1）出示本篇课文会认字，学生自读，大家齐读，男女生比赛读。（2）学习识字方法。加一加，做动作，作对比等。

（3）学习偏旁。（偏旁①教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。②出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。）

（三）学习课文

1、出示第1自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？

（1)请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天气、树叶）

凉，组词。树叶落，慢慢。

2.引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。

（1)范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

（2)分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”，体会飘落的树叶很多。

3.师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。

4.同学们，秋天为了欢迎我们的到来，让大雁朋友给我们带来了很精彩的魔术，我们一起来看看。一的不同读音。（“一”在不同的词语中读音是不一样的）

5.从文中，我们可以知道秋天到了，周围发生了哪些变化？（卡纸）看到这些变化，我们不禁说了什么？啊，秋天来了！

6.秋天还有哪些变化？诵秋天，配乐朗读。

（四）拓展延伸，课后任务

1、在读过的古诗、儿歌中找秋天。

2、画秋天。

三、教学反思

《秋天》是第一篇课文，要为学生们打好基础。在教学过程中，我尽量的引导学生在读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、分段读等形式，调动学生的热情，感受秋天的美。在识字教学中，我采用了集中识字的办法，效果不太理想，应该试着把字送回到文中，整体感知。课文内容的讲解也不到位，使学生没有真正的体会到文章内容。整节课下来，还是需要研究教参。

刘珊

  我们要把学习的主动权还给学生。刚开始的时候，我总是自己在课上说很多，而学生们很少能自由的表达，我掌握着绝对的课堂的主动权。后来，听了一些名师课，同学校老师的课，还有例会，教研等一系列的学习，让我对自己的教学方式有了一些反思。直到有一天，我在课堂上说错了一个拼音，但没有一个同学反驳我，只有一个同学小声的说了一遍正确的读音时，我才明白，一直以来在课堂上我太强势了，也没有给学生们发挥的空间，忘了课堂的主人是学生，这样的课堂是失败的。而且学生们有着天生的学习目标，我发现，孩子对任何事物都会产生兴趣，并具有求知探索的欲望，哪怕是一块石头、一棵小草、一朵小花，他都会提出很多稀奇古怪的问题。“我要懂得更多”是孩子的学习目标，而且这种学习目标是天生就有的。而我要做的就是要保护好学生们的好奇心，并且给他们表达和思考的空间，把学习的主动权还给学生。比如，要给足学生探索的时空，为学生创设一个探索知识的宽松环境，给足时间让他们自由地去发现，去探索。然后给他们多一些的自由体验，让他们当一当小老师，说一说自己的看法等。和他们共同体验学习的过程，共同分享学习的快乐。