成为一个优秀的阅读者

姚丽萍

“百部童书 润泽童年”机场路小学第二届读书节启动仪式方案

真正的整本书阅读，需要读懂故事情节、人物性格发展、故事结构等。只有通过行之有效的阅读策略，才能实现一个个小目标。本次机场路小学读书节以“成为一个优秀的阅读者”为主题，教给孩子们一些阅读策略，由任课教师通过阅读策略的训练，引导孩子主动思考、发现问题、这才是阅读学习的真正开始。

小学阶段,是学习阅读方法的黄金时期。进入小学一二年级,通过大量识字学习,一个孩子逐渐成为一个可以流畅阅读的学生。接下来的几年里,学生要通过阅读学习各种新知识、新观点、新经验和新感受,慢慢形成自己的观点。小学三年级到六年级,学生不仅仅要广泛阅读,为自己的阅读速度打好基础,还要成为一名有阅读策略的读者。有了良好的阅读习惯和方法,阅读速度和阅读质量上去了,一名学生才会有更高层次的阅读能力。基于以上原因，我们为老师和孩子们提供一些可以借鉴的方法和措施，大家可以在本次读书节活动中学以致用，相信一定会有所收获的。

一、培养阅读习惯

这是一本书的阅读时间统计表。学生可画柱状图，统计一次阅读花了多长时间，最终读一本书共汁多长时间。从而养成学生良好的读记录习惯，提升读速度，让阅读更有规划、更有效率。

二、了解作者、叙述者和图书

每读一本书，我们建议都可以尝试与作者建立联系——提问、写信等。只有这样，我们读完一本书，初步了解作者，试图知道他/地为什么要写这本书，才能激发我们更大的兴趣去读书，从而提升提问能力和反思能力。

三、学习场景和情节

读完一本小说或者一个故事，我们通常都非常兴奋。但同时，需要停下来想想，故事是如何构成的。这样，将来我们再读小说，就明白小说家是如何让我们感到兴奋，我们也会成为更聪明的阅读者了。

四、读懂人物

理解人物的性格及发展需要从基础信息入手,逐步增加对人物性格复杂性的认知。建议每读一本小说,我们都拿页笔记来记述主人公的性格分析,从而提升阅读的整合、分析能力。

五、了解故事和主题

很多时候,提取小说的重要信息是通过一步一步有策略的拆解达到的,人物遇到什么困难,然后通过什么行动来解决自己的困难。这一章节都是训练学生对主要内容、主题提取的核心能力。这需要反复训练,从章节内容、整本书内容,到小说核心的主题,逐步训练,可以锻炼学生的整合、分析能力。

六、分析写作手法和文本结构

一名小学生看完《哈利·波特与魔法石》后总结其原因和结果。分析小说的写作手法及结构是难点,但又是阅读理解必考的知识点。学生可以从简单的好词好句着手,由浅入深,进行训练。这位学生认为“因为赫敏成绩好,所以罗恩嫉妒她”。他在阅读中掺杂了个人的情绪,这样的推论可能就是错误的。阅读笔记在这时能充分显现出孩子的弱项,帮助他再次思考。

七、特别推荐

手账（Hand Account，てちょう），也称手帐，指用于记事的本子，可通过绘画、文字、拼贴等各种形式相结合的方式来记录自己的生活、心情、读书感想、财务支出等。

在日本，无论男女老少都会随身带着一个被称为“手帐”的笔记本，随时随地掏出来翻翻看，或者在上面记些什么。手账早期是记录并管理日程的小本子，类似于记事本，随着人们的发挥和创作，手账的用法变得越来越精细和丰富，日本朋友说，手帐对于日本人而言是不可或缺的生活用品，不仅具有备忘功能，而且是进行人生规划的一个重要工具。

也许，手账对于孩子们来说也是一种新奇的记录读书历程的方式，让我们都来试一试吧！

各位老师，学校希望所有机场路的孩子们都能够沿着彩色的阅读阶梯健康成长。将来他们长大，会因在童年时读过相同的书籍而拥有共同的语言密码，可以无障碍地沟通，可以真正地生活在同一个社会，同一个时代，最终真正地拥有同一个梦想。

本学期的读书节重点活动：

在延续以前相关活动的同时，重点开展以下相关活动。

1.整本书阅读课程继续开展（二至六年级每个年级推举一位老师上一节整本书阅读观摩课，重点关注本次读书节的主题“成为优秀的阅读者”，并借鉴学校提供的阅读策略有主题的展示课程。课程内容可以是读书的各个阶段展示，不用局限于读完后的展示汇报课型，展示时间可以在10月中下旬）

2.一至六年级第三届“跳蚤书市”活动于10月底、11月初开展，一二年级一组，三四年级一组，五六年级一组，要求同前。

3.读书过级活动照常开展，各年级根据学校提供的书单，进行阅读，鼓励孩子们进行多种形式的读书材料制作，可以是读书心得报告、读书笔记、思维导图、封面封底腰封设计、剧本创作，也可以是小组排演的视频、书籍主题曲演唱视频、亲子读书讨论等。期末统一时间上交审核，通过后在过级手册上盖章表彰。