《用2—6的口诀求商》课后研讨有感

牛便芹

《用2—6的口诀求商》课后研讨有感

本节课是在学生已经熟练掌握了2～6的乘法口诀、掌握了平均分、认识了除法的基础上进行教学的，本课的教学重点是掌握用乘法口诀求商的方法，会用2～6的乘法口诀求商。牛珊珊老师的教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都坚持了以学生的发展为本的理念，主要体现在以下两个方面：

一、贯彻兴趣理念

1、在课堂之初，牛珊珊老师先出示了金鱼动态图，一下子抓住了孩子们的兴趣，很自然地引入到例题上，调动了孩子们学习的积极性。

2、做“试一试”练习的时候，牛姗姗老师没有生硬地直接出题，而是问孩子们：“你们都玩过乒乓球吗？”这样联系学生生活，激发学生学习的兴趣。

3、课堂最后，在孩子们学了整整一节课感到有些心不在焉的时候，牛姗姗老师精心设计了“数学游戏”，吸引孩子们的注意力，点燃孩子们学习的热情。

二、重难点突出

本节课的教学重点是让学生了解乘法口诀不仅能计算乘法，也可以用来计算除法。在教学活动中，教师按照教材的设计意图，通过两个问题的解答，不仅使学生学会了用乘法口诀计算除法，还让学生进一步明白了什么样的问题用乘法，什么样的问题用除法，初步了解了乘除法的关系。为进一步学习用2-6的乘法口诀求商奠定了良好的基础。

课后教研时 ，也有很多问题引发了我们听课老师们的思考，在今后教学中我们应该注意的问题：

1、“授人以鱼，不如授人以渔”，数学教学更要关注对学生学习方法的细节性指导。教师要做到“眼中时时刻刻有学生”，多站在孩子的角度思考问题，帮助孩子解决问题。特别是对于学困生，我们大多数人认为很简单的知识对于他们来说可能仍然是难点，课堂中要更多的关注他们，教会他们最基本的思考问题方法。如：在教学15÷3=?用乘法口诀计算时，如何引导学生从乘法口诀表中快速的提炼出“三五十五”这句口诀，就需要做更加细致的方法性指导。学生在掌握方法之后，通过反复的练习，自我总结、提升，最后达到能熟练计算的程度。

2、教学语言不但要简练，更要有激情，富有感染力。特别是低年级学生注意力差，这就要求教师“修炼自己”，用必要的表情、动作语言来吸引学生，增加学生课堂的活跃度，调动学生的学习积极性。

3、重视对学生做题习惯的培养。低年级正是习惯养成的关键期，教师要在日常教学中帮助形成规则意识。做完题之后养成检查，同桌互对，会的教不会的，优秀生帮助后进生，并鼓励优等生，不断挑战自我，探索用多种方法解决问题的习惯。

4、教师要关注数学思想的渗透。比如本节课有“转化思想”，让学生从用口诀计算乘法转化到用口诀计算除法。