以赛代训 逐步提升 ——王玉玲老师参加河北省语文学科...

姚丽萍

      2021年10月初，石家庄市教科所通知机场路小学王玉玲老师代表石家庄市参加2021年度河北省语文学科评优课活动。由于疫情原因，小学语文优质课评选活动由原定现场评课改为录像评课。自接到通知以来，王玉玲老师和学校的教研团队积极备课，区语文教研员陈红主任，市教科素所语文教研员王运老师多次到校听课，指导课例设计，为上好这节课打下了坚实的基础。

      王玉玲老师抽签抽到的课例是统编版小学语文三年级上册策略单元第12课《总也倒不了的老屋》一课，这是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助,满足了各自的心愿。  

      本文题目新奇,“总也倒不了”与“老屋”之间形成了想象的空间,为学生提供了预测的可能性:“老屋”为什么“总也倒不了”?究竟会发生什么?文中各部分情节的相似性,为学生预测故事的发展提供了方法上的指引:接下来的发展是和前面的一样?还是有变化?文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描写也具有相似性,为学生的预测提供了凭借。比如,老屋反复说“我到了倒下的时候了”,接下来的情节里会不会依旧重复这句话呢?又如,一再有小动物请求老屋帮助,会不会还有其他小动物也有类似的请求呢?故事的结尾出人意料,也为阅读和预测增添了乐趣。

      在了解教材设计意图的基础上，王玉玲老师在赛前11月1日至18日这段日子里试讲了7次，每一次都对课文有新的认识，王运老师和陈红主任在听课的过程中提出本课教学时,既要珍视学生初始的阅读体验,也要重视利用学生已有的阅读经验,引导学生建立起主动预测的意识;还要结合旁批和课后题,巩固学生对预测策略的认知,培养学生预测的能力,不断提高学生自觉运用预测策略的意识。

      多次研讨，多次试讲，反复咀嚼，在深入的反思中不断提升，我们很欣慰地看到，在比赛的过程中，不仅仅是几个人的全力以赴，更是一大群人的砥砺前行，王老师一人参赛，级部教研团体集体出谋划策，全校语文老师积极参与，区域专家亲临指导……呈现出“一群人走得更远”的生动图景。安静务实地进行联合教研，共同体建设等研究，共同推动公平而有质量的教育。