教学随笔

白雪

在上课的时候，发现有个别学生在上课时总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一枝铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。找学生聊，学生自己也知道上课应认真听讲，可一上课就不自觉地又神游了。 原因可能有以下几个方面： 1．这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。
2．对上课所讲的内容不感兴趣。
3．个别学生还未养成上课听讲的良好习惯。
4．平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
在以后上课对于不认真听讲的学生应给予较多的关注。

白雪

让学生在轻松的氛围中，学数学。在前两周，讲20以内的加法，学习了凑十法，但有的同学上课不认真，手里摆弄小东西，无法集中注意力，虽然课上指出，但过一会，就又开始分神，所以正好利用晚托时间，找出这三个同学，并聊了聊，帮助他们把没听懂的知识进行了补习。刚开始，有一个男生对于我给他讲题、做题的行为很抗拒，不愿意，但教的过程中，我发现他们越来越对学习感兴趣了，这一周，四班的课堂纪律有了很大的变化，本来在课上容易做小动作的同学可以在课上做到认真听讲，根据老师的要求做，那几位本来有一点跟不上的学生也开始积极参与到课堂中了，能够积极举手，回答问题，我对于这些同学的变化太高兴了，因为他们的变化，我在课堂中也能够用亲和的语气与他们讲话，在课堂中，还时不时地来一些小游戏或者小挑战，学生们更能够积极的参与到课堂中，有效的改善了在课堂教学后期容易产生的精神分散。记得有位教育家说过：“老师不一定什么都知道的，但一定知道怎样去引导、诱导和劝导孩子。”一年级的孩子是天真的，是可塑的，而我们正肩负着启蒙的重任，是一种幸福更是一种责任，为孩子们加油，也为自己加油！

白雪

奖励对于一年级的孩子是很有吸引力的，本学期一开始我就准备了贴纸、认真听讲奖状和一些小礼物，在这三个月左右的时间中，每天都会根据课堂表现、练习情况给予孩子们适时的奖励，每当集齐20个小贴纸就可以换一枚小印章，三个印章就会获得一次小礼物，奖品选择了比较实用的铅笔、橡皮、皮套、卡子等，孩子们的积极性也大大提高了，今天有好几个同学跟我开心的分享自己得到的小贴画，看着他们，我也替他们感到开心。

白雪

上周学习了三位数加减法的竖式计算，发现大部分同学学会了但在学习后续的知识时，总是不去用，比如现在在学混合运算，当遇到较大的数字要进行加减时，学生却经常在不应该错的计算上出现问题，但当把学生单个拎出来重新计算时，学生又能算正确，说明学生们做题态度上还是有些不认真，并且没有养成良好的做题习惯，之前已经跟孩子们说过每个人准备一个算草本，可以在上面写一写、算一算。看来还是要注重孩子们做题习惯的培养。