付艳青主题帖

付艳青

热闹而又受孩子们喜爱的跳蚤书市结束了想起孩子们第一次参加跳骚书市的时候，发现好多家长发的朋友圈儿都是强调自己的孩子赚了多少多少钱，或者是自己的孩子没有赚到钱。大家的着眼点都在孩子是否赚到钱上，好像我们的书市只是培养一下孩子的财商。而我个人感觉从这里他们应该能理解市场的运行规则，供求关系，这应该比赚多少钱要有用的多。

我家小宝第一年知道了解市场需求：回来说：“妈妈，我发现《米小圈》一二年级的学生很喜欢，明年我要卖这些书，还要有赠品书好卖。第二年回来说;”明年我能不能也准备个抽奖的箱子，我发现卖的多的都是可以抽奖的“我觉得她自己在慢慢的成长和观察。她学到的这些东西要比赚了多少钱要重要得多。

付艳青

11月20日,偶然看到一篇文章,感觉到了被理解和认可.不由得想给那位校长点赞,想跟各位同仁分享.
    这位校长就是北京昌平区城关学校柏继明校长，她之所以能够被老师们疯狂的认识，除了她如沐春风的讲话，平易近人的姿态，和蔼可亲的面容，更重要的是她符合人性的教育管理理念和尊重教师关爱教师的高尚人格。是因为她说了这三句话。
第一，老师是一个高度自觉的群体，散养才是最佳的管理之道.
这句话我觉得特别准确,就想起来同事开的玩笑:”你说谁强迫你们了,一个个把学校当家.”确实是这样，已经下班，好多办公室还有备课，做各种工作的老师，这是常态啊！
第二，不让老师写教案。
作为老师，备课、上课、听课、公开课、观摩课、写教案、写听课记录、写各种计划总结、各种反思心得、出卷子、改卷子、布置作业、改作业、做教具、做课件、写论文、做课题、评职称、搞专长、学技术、写党员学习笔记、基本功比赛、说课比赛、运动会比赛、迎接各种检查慰问……这是最基本的工作内容。我觉得除基本内容外，还有接不完的家长电话，处理不完的意外事件。想想这些工作最后都被自己一一搞定，顿时觉得自己很了不起啊！只是有时候真想静下心来读读书、写写文、钻研钻研教学奈何心浮躁啊！真有这样的感慨：我们现在是副业教学。就像柏校长所说，一份教案要想写好，至少得花费三个小时。如果每篇教案都这样写的话，老师们就不要讲课了。好在我们的校长和白校长是一样的，没让我们写教案。
没有按部就班的教案，真正的讲课都是灵活的，开放的。
     第三，从来不表扬带病工作的老师。
在大众的宣传中，那些师德标兵，一般都以校为家，一心扑在工作上，身体有疾病的老师。他们要么一边讲课，一边输液。要么跪在地上，一边忍受着腰椎间盘疼痛，一边批改作业。那些只要求老师牺牲、敬业、无私的领导，是残忍的领导。一个老师如果连家庭都经营不好，如何经营好事业？只有把家里头经营好，老师才能全力以赴地投入到工作上。自己有病赶紧瞧，孩子有病赶紧照顾。听到这些话语觉得太暖心了。
    只有自己热爱生活，幸福快乐，你教的孩子才是幸福快乐的。很难想象，一个常年带病工作的老师会有多少笑容多少体贴送给学生。一个生病的人，精气神肯定是萎靡的；一个生病且强撑的人，精气神不但萎靡，心理也会压抑。人都是有气场的，你的气场健康阳光自信，你带给周围的能量也是健康阳光自信的。一切精细化管理、数字管理、流程管理，都比不上人性管理。只有把老师当人看，老师的压力才会减少，教育才会焕发出生机。教育有了生机，何愁我们的孩子没有生机？
去年年初，教育部部长陈宝生曾强调，今年要下大力气为教师减负，要把教师从“表叔”“表哥”中解脱出来。把时间和精力还给教师，让他们静下心来研究教学、备课充电、提高专业化水平。现在教师负担很重，各种填表、考评、比赛、评估，各种与教育教学科研无关的社会性事务，压得老师们喘不过气来。想起来也真是，我这个有着大学文凭得人最怕的竟然是填表。
期盼着有一天能静静的坐在办公室里，静静的读书备课。

付艳青

跟大家分享一个教育智慧的故事:
美国有个著名的植物园，里面种满了各种珍奇名贵的花卉，每天都有大批游客前来观赏，但时有花卉不翼而飞的事发生。为此，管理人员在植物园门上方竖起了一块告示牌：“凡检举偷窃花卉者奖金200美元。”打这以后，植物园再未出现过丢失花卉的现象。有好奇的游客问管理人员，为何不写成“凡偷窃花卉者罚款200美元”。管理人员若有所思地答道，如果那样写的话，只能靠我们有限的几个人去看管，而这样，就可能充分调动游客，使几百几千甚至更多的人参与我们的管理。而且，还会让动机不纯的人产生一种“四处都有目光”的惧怕心理。变罚为奖，变管住人人的被动局面为人人参与管理的主动局面，这着实让人拍案叫绝。事实上，这只是源于管理人员转换了思维角度，巧妙地改动了一下管理的支点。
作为一名教师我们应该从中受到怎样的启发呢?对于学生的行为规范管理，很多老师采取的是扣分制，即违反了哪一条扣几分。其实采用加分制更好，做到了哪几条加几分。最后不是看谁扣分多，而是看谁加分多。
靠堵永远解决不了问题，奖励虽然不能杜绝所有的不良现象，但是作为一种引导，它在很大程度上能减少不良行为。变罚为奖，我们不妨都来试试看。

付艳青

为期两周的体育节终于落下了帷幕，整个在体育节活动中，有好多事情值得我们反思和总结。体育节的目的是什么? 我个人觉得是培养孩子们对体育活动的兴趣，以及对体育活动的参与感，在这里培养他们的竞争意识和团队的合作意识，以及班级的集体荣誉感。
前期准备时我以为疫情被封控在家。在谢主任和体育老师陈冲的的共同努力下，孩子们的团体体操比赛准备的有条不紊。但比赛时就有一名同学没有穿白衬衣，我就给他们分析，因为你一个人的自由和疏忽，咱们的服装统一这一块就拿不到满分，别人的努力在你的疏忽下做就要没有了意义。集体要想好需要集体的每一个人都不能掉链子。因为这个小插曲，是孩子们认识到自己的重要性，我们的团体项目呈现的还是比较好的，那天孩子们精神面貌特别好，做操的时候特别的认真和投入。赛后我给予他们极大的肯定，并发了奖品。我感觉这次的集体荣誉感的引导很成功。
50米往返跑，我们输的很惨，最后一名。下来以后啊，情绪都不是很高涨。我们依然给归来的健儿们鼓掌，告诉他们，我们去赛场就是奔着名次去的，但是只要有排名就会有先后。我们要做的是怎样在这个过程中总结经验和教训。于是大家讨论总结：第一，我们的实力确实不行。因为我们挑选队员的时候并没有挑选的班级跑的最快的，而是在挑选完拔河和篮球的同学之后，本着人人参与的原则，选的跑的还不错的同学。第二，大家的配合不行，因为提前没有练习。所以说我们要打又准备之仗，不能裸战啊！我给孩子们总结老师觉得咱们失败的原因还有一个，大家没有学会边赛边汲取教训，三十个人的接力，前边的同学是尝试，后边的同学一定不要着急，我们一定要看到前面同学过那个障碍的时候是比较慢的，那么他的动作技巧又有什么样的问题，那么到我的时候，我是否可以修正，也就是说我们一边比赛，一边动脑子应该从前边同学的比赛过程之中吸取经验和教训，这也是我们应该学到的。
真的感觉，自己参与活动的体验比老师的说教管用的多。