薛建鸣主题帖

薛建鸣

       来到机场路小学这样一个温暖的大家庭已有一段时间。因为忙碌，所以充实；因为充实，所以总觉得日子过得飞快。每天，迎着朝阳，伴随着学校婉转悠长的音乐声，我走进了校门；每天，又是披着晚霞，在操场上挥洒汗水的学生中，我走出了校门。和孩子们在一起，我感受到的是年轻的激情。传道授业，教书育人。奉献是我们作为教师应有的品格。没有完美的人，却可以时刻提醒自己要做到完美。作为孩子们眼中积极向上的榜样，教育好他们的同时，也要时刻提醒自己，做好事，先做好人。每天反省自己：我今天收获了什么？我今天教会了学生什么？我今天的优点是什么、不足亦是什么？我今天从前辈那学到了哪些？和同事有没有和睦相处？只有在反思中，不断提升自己，才能做更好的老师。

薛建鸣

       语文是语言与思维相互结合的学科，在教学过程中教师应注重学生思维能力的提升，尤其是小学生正值身心发展的关键时期，语文教学更要运用科学的方法帮助学生全面发展。
       教学过程中应运用良好的问题形式、创设良好的问题情境，帮助学生提高自身阅读能力。要使学生能够积极自主地参与到语文学习的当中，教师需要根据具体的教学目标和学生实际情况进行问题情境的创建，通过教学过程中设置疑问的方式增强学生思维的活跃度，同时最大限度的调动学生自主探究的积极性，使学生在构建完整的思维环境中独立思考与创新。
       此外，语文教学过程中，想象力有着极为显著的重要性。想象力是学生在已有形象的基础上或没有真实存在过的形象基础上，在头脑中创作出全新形象的一种能力。处于小学阶段的学生想象力活跃，在教学过程中教师应该先有意识地调动学生的想象力，通过教材中的插图、PPT展示图片，结合课文中的具体情节，让学生进行再造想象，提高自己的创新思维能力。

薛建鸣

《为中华之崛起而读书》教学反思

《为中华之崛起而读书》展现了少年周恩来博大的胸怀和远大的志向，能启发学生思考读书的意义。

在朗读课文与字词时，学生读完之后评价要及时跟上，让生生之间互评，随后让学生再读，提高学生参与性。学生遇到不认识的字词，自主查阅工具书，印象更深，再多加练习。

在整个教学过程中，教学的方式需要调整，让课堂更加活跃和紧实，运用“先扶后放”的教学策略，把学习方法给学生，学生自主探索。比如“学习单”，通过“时间”、“地点”、“主要内容”，学生一步一步把握文章主要因素。

应懂得评价的艺术，良好的评价能提高学生积极性，活跃课堂气氛。在面对学习内容有困难的孩子，多鼓励、多给予练习机会。

在今后的教学中，多关注学生与教学情境，在实际过程中提高自己的教育应急应变能力。深入了解学生学情、学习兴趣、学习习惯，及时抓住存在的问题，帮助学生解决困难。以生为本，将课堂交给学生。

一个优秀的语文教师，语言是简洁的、准确的、有指向的。我还需要更加努力，如何运用最适合课堂的语言。在此之前，仍需要与学生们一起学习，共同前进。

薛建鸣

《为中华之崛起而读书》教学设计

【教学目标】：

知识与技能：会认“崛”、“淮”、“惩”等9个生字；理解“修身课”、“光耀门楣”、“为之一振”、“当效此生”等词语的意思。

过程与方法：小组合作探究，抓住“主要人物”、“时间”、“地点”概况文章主要内容及主要事件。

情感态度与价值观：体会周恩来年少时的博大胸怀和远大志向，领悟“天下兴亡，匹夫有责”。

【教学重难点】：

能梳理课文中的三件事        ，并连起来说清楚课文的主要内容。

【教学过程】：

一、创设情境，图片导入：

1.  师：（出示图片）同学们，屏幕中的这位你们认识吗？他曾经说过一句非常有名的话，你们知道是什么吗？

2.  生齐答：为中华之崛起而读书。（同时教师引出本句话即今天要学习的课题。）

师：在“为中华之崛起而读书”中，有难懂的字或词吗？

生：我认为“崛起”比较难懂。

学生自由发表观点。

师：（出示课件）明确“崛起”共有两个意思，一指（山峰等）突起、高起；一指兴起。

生：“为中华之崛起而读书”也就是“为中华之······”。

生：“为中华之兴起而读书”。

师：接下来，请同学们回想社会主义核心价值观，如果请你在其中挑选一个词与“为中华之崛起而读书”中“崛起”调换，你会选择哪个词呢？

生：“爱国”。

生：“富强”。

生：······

师：周恩来总理在立下如此立志时，只有十二三岁的年纪，是什么让他能在年幼的时候就拥有如此远大的抱负呢？让我们走进今天的课文中一起寻找答案吧！

二、初读课文，解决字词

1. 学生齐读课文，阅读过程中借助注音读准生字。

   生生之间讨论交流生字读音。

2. 学生根据要求范读课文。

   生生之间互相评价。

3. （出示课件）“崛起”、“惩斥”、“光耀门楣”、“为之一振”等13个词。

学生借助注释及工具书解决字词释义。

4. （出示课件）“崛”、“惩”、“斥”等9个生字。

学生以开火车形式依次范读，后由生生评价。师讲解重点字“惩”读音为“chéng”避免读“chěng”。

三、再读课文，感知全文

1. 再读文章。同桌讨论交流，全文分为几件事情。

   学生自由发表观点。

   教师帮助学生梳理文章脉络，得出文章共讲了3件事。

2. 师：第一件事讲了什么内容？请同学简要概况一下。

   学生快速默读课文（1-10自然段），并自由发表观点。

   教师根据学生观点，帮助学生找出概况文章内容主要因素“时间”、“地点”、“主要人物”。

3. file:///C:\Users\23362\AppData\Local\Temp\ksohtml\wpsD4A5.tmp.png发放学习单，以“时间、地点、人物”为线索填写表格，并试着用自己的话说一说每件事的内容。学生填写表格、概括每件事的内容内容，交流分享。

通过讨论交流，师生互动，理清文章结构脉络，明确三件事的主要内容为：

①新学年修身课上，周恩来在魏校长的问题下，回答出为中华之崛起而读书的志向。

②十二岁那年，在奉天上学时。周恩来听伯父说“中华不振”，但他却不理解。

③一个星期天，在外国人占据的地方，周恩来目睹中国女人被外国人欺负却没有人来帮助她。

4. 理清事情顺序，理解写作顺序。

学生回想之前课文学习中事件起因、经过、结果。

学生通过课文内容“时间”，理解“事件一”为结果、“事件二”为起因、“事件三”为经过。

同桌讨论交流（两分钟），明确文章写作顺序为“先结果后追溯原因”，并将文中三个事件重新进行排列，构成一个连贯、系统、逻辑清晰的整体内容。

5. 师：还有什么办法可以不打乱事件本身排列顺序，就可以将它们连起来？

学生以小组为单位讨论交流，讨论结束后自由发表观点。

教师根据学生讨论结果，帮助学生归纳可采用关联词“之所以······是因为······”。

学生采用关联词，自主串联文中三件事情，并与同桌互相练习。

四、课堂结语，布置作业：

师：通过这节课学习，我们了解了为什么周恩来总理在如此年幼的时候就立下了远大的志向。古往今来，每逢国家、民族危难之际，总会有一批批像周总理一样的仁人志士，出现在我们的眼前。同学们还知道有哪些吗？

生：······

生：······

生：······

师：文中共出现几次“中华不振”？

生：三次。

师：请同学们自己先查阅当时社会资料，了解社会状况。初步了解“中华不振”含义。

薛建鸣

       科学是激发学生实践的重要科目，在第二届“科技节”正式开展之前，我提前通过课堂向学生演示各种关于“水”的实验，并让学生尝试以及制作实验道具。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
       科学不能脱离生活，应该围绕学生实际生活经验与既有经验，帮助学生理解书本上的知识，有效提高学生乐于参与科学的积极性。
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薛建鸣

                                                                   拼音教学
      兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享生字。受。
       在实际教学过程中，我发现三年级学生识字写字掌握的非常好，但是一到拼音部分就常常出错。比如：“救”“jiu”拼成“jiou”、“偷”“tou”拼成“tao”等等，通过对学生进行询问后发现，学生出错的主要原因有以下两点：1.拼写时不够认真，注意力全在汉字上。2.兴趣不足，对拼音的兴趣远远不足生字。
      在教学实践中，要注意选择适合儿童年龄特征的学习方式，激发学生学习拼音、用好拼音的兴趣，使之乐意学。
       在实际教学过程中，如果有效提高学生对拼音、注音的兴趣，仍需探索，顺应儿童的心理，结合学生的生活实际。

薛建鸣

《青蛙卖泥塘》教学随笔
《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，本课主要讲述了一只心向城市，不愿意住在烂泥塘边的青蛙，售卖自己家园的故事。故事过程中，在不同买家的建议下，逐步改善泥塘的环境，最后当泥塘鸟语花香的时候，青蛙取消了自己卖泥塘的想法。
在本课教学中，我重点着手朗读，唤起学生的生活体验。例如：在青蛙吆喝时，学生回想生活中小贩的叫卖声。结合生活实际，让学生正确理解吆喝，有了生活资源的经验理解，学生在朗读、分角色扮演时显得游刃有余。
不足的地方：在课文后半段省略动物说话的部分，引导的过于宽泛，学生的想象不够实际，不贴合现实。

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《祖先的摇篮》是一首儿童诗歌，诗歌突出了“人与自然”的主题。将远古时期孕育我们祖先的原始森林称为“祖先的摇篮”。教学过程中我着重以下两点：
1.加强多种形式的朗读。诗歌教学首要为朗读，所以在课堂教学中我将教学重心放在了朗读上，开火车读、男女分读、师生分读等形式。意在帮助学生掌握诗歌节奏。
2.在重视朗读训练时，培养学生想象力的发展。通过反复朗读，学生已有一定的感悟。但抽象的文字使有些同学无法完全理解，我采用多媒体展示视频、图片，以直观的形象将文中的内容映在学生的脑海中。然后，再鼓励学生依靠多媒体的展示，发挥自己的想象力。

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如何培养低年级学生规则意识。
第一条，让孩子做有限的选择。
有限选择的方法对孩子的规则培养非常有效，把幼儿必须要做到的事定为规则，在这个范围内给孩子几个可选择的方向，这样不论孩子选择什么，他的行为都在规则之中，从而自然而然地接受规则。
第二条，塑造好自己的形象。
在学校中的一些行为举止，老师要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。
第三条：在孩子面前不要居高临下。
对孩子的尊重要落在实处，老师不是完人，说错话、倣错事要勇于承认，孩子的观点如果正确就要尊重孩子的意见，这点说起容易，但是做起来难。
第四条:要及时鼓励和表扬。
表扬、鼓励的形式应该是多样的，不仅仅是物质上的满足，还可以用微笑、点头、脸上的表情等，对某一个行为的表现表示赞同，这都是一种肯定、都是一种表扬。
第五条:适当采用自然惩罚法。
规则意识的形成有时还需付出一定的代价オ能使幼儿从他律到自律。适当地让孩子接受一些自然后果惩罚，是非常必要的，这种方法要有一定的限度，还要与说理引导相结合，要让孩子感受到父母的爱意。晓之以理、动之以请，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，变得懂事起来。

薛建鸣

二年级班主任心得体会
二年级是小学的低年级阶段，年龄小、活泼好动、自觉性差。在担任二年级班主任期间我工作重点主要放在了以下方面。
一、培养学生良好习惯
在日常学习中，强调习惯的养成。如：举手后老师点名才可以起立回答问题 、上课时板凳要坐好、下课不能在楼道奔跑等。
二、与学生进行谈心
二年级学生自尊心强，在某些学生出现问题后，我会将学生叫到无人的地方进行沟通交流，先叙述自己的想法与建议，再询问学生自己的想法，并尊重学生的想法。
三、班级管理者
每个学生都有自己负责的板块，在日常学习过程中，我会尊重各个负责人自己的想法，不用事事与我沟通、请示。只有必要的时候我会给予小负责人一些建议。