谷泽璇的主题帖

谷泽璇

                                                                                                                                 教育随笔   

      科学的学习科学是一门综合性、实践性较强的课程。涉及到的知识面很广，包括物理、化学、生物、地理等不同学科。综合实践性强，同时对老师发业务能力和专业能力要求较高。所以教师要研究怎样才能上好一趟科学课！我认为：
     1.趣味性。上课时不能只按照教材的内容强硬塞给学生，要增强课堂的趣味性。小学生二年级的学生对各种事物充满了好奇 ，所以一些新鲜的事物更能够引起他们的注意。在课堂上我每节课都会准备一些教具，实验器材，学生们都很兴奋。每节课都会问我：“老师，你今天又带来了什么好玩的实验啊？”听到这句话我觉得我做到了一点：她们会觉得科学课好玩，我觉得略有成就，但是长路漫漫，还需要不断探索和学习。
    2.生活性。科学来源于生活。课堂上要引导学生从生活入手，展开联想，想一想与本节课所学知识相关的生活实物。培养学生对生活的观察能力。体会到只要细心观察，我们也可以成为小小的科学家。比如讲到“磁铁”一节时 我会先让学生想想生活中有哪些地方用到了磁铁，再来体会磁铁给我们的生活带来了哪些便利？
    3.拓展性。不要拘泥于课本中的知识。科学涉及的领域广，有些内容要想细讲是讲不完的。每节课课堂的最后我会为学生补充一些与当堂课内容相联系的课外知识。拓宽学生对视野，发散思维。培养学生对外界事物的认知和兴趣。

谷泽璇

                                                                                                                                           保护孩子的自尊心
  本学期我教二年级的科学，在一次课堂上，我讲到了“磁铁”，并且带来了很多不同形状的磁铁让同学们进行观察。孩子们都很兴奋、开心，听课也非常认真。但是就在我讲课的过程中我离开了讲台，走到教室中间，一不留神，有同学自己跑到讲台上拿走了一个磁铁。我和其他同学也都没看到，课后我整理这些磁铁的时候发现，少了一个条形磁铁。这时我问到“谁看到老师的条形磁铁了，我还要在其他班上课用呢？”，当然，没有人理我，我转头一想，又问“我知道这位同学肯定是对磁铁非常感兴趣，老师可以借你玩一会，但是一会上课老师要用它，玩完后可以自己送到老师办公室，等你哦！”最后，这位同学到办公室把磁铁还给了老师。同时我也和他进行了沟通，以后想拿别人的东西时，一定要打招呼，不能私自就带走。
  通过这件事，我体会到在教学工作中一定要保护学生的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素。如果我们不注意教育的方式，使孩子出丑，将会使孩子不以为耻，习以为常。无形中对不好的行为起了加深的效果。这样既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的加深作用。

谷泽璇

                                                                                                                           做孩子的知心朋友
   我教的班里有一个孩子很聪明，对于教师提出的问题她心里都明白，可是几乎从来不主动举手发言，即使教师请她，她也不愿意把自我明白的告诉大家，可是与小朋友在一起时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的，可是恰恰相反，还是不起作用。
   遇到这样的孩子，经过仔细分析，我实施了如下方法：首先搞好师生关系，仅有建立良好的师生关系，使孩子心目中产生对教师的信任感，做孩子的知心朋友，构成良好的教育基础，孩子就会喜欢教师，并愿意与教师沟通。所以在日常生活中，教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。

谷泽璇

                                                                                                                                                           《体验造纸》
   纸张在我们生活中最为常见，对学生来说已经很熟悉。大部分学生知道一些纸张的制作原料是树木、竹子等，但平时学生很少用心去观察和研究纸张的制作过程。在科学课上我将亲自动手把废纸变成新纸，激发学生浓厚的学习兴趣，充分体现学生学习的主体地位。
课堂上先通过小视频带领学生了解造纸的过程，接着提出问题：我们身边有很多的废纸，如何让废纸变成新纸呢？激发求知欲，在课堂上开展实验。可见，学生们都非常兴奋，甚至有学生站的高高的，想看一看到底是怎么做的。以下是制作的过程。

  课下引导学生感兴趣的话，利用家里已有的材料，自己动手试一试。有的同学带来了自己制作的纸，甚至还在上边贴了银杏叶，做成标本。

谷泽璇

                                                                                                                                                                           《秋天到了》

教学目标。
1、知识与技能：通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，
2、过程与方法：让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，通过制作秋天树叶标本，指导学生学会探究。
3、情感与态度：激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。通过制作秋天树叶标本，鼓励学生乐于参与，学会合作。
教学重难点:
了解与秋天有关的自然现象和科学知识，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，指导学生学会探究。
教学过程：
一、传递秋天的信息。
1、赏秋天。
小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是——爱爱鸽（课件演示），他带来的见面礼是什么呢？原来，他是来向我们传递一个新的信息——秋天到了。
秋天已悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有什么感受呢？
2、吟秋歌。
秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌正唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧！
采用多种方式读儿歌。（教师指导学生在朗读中激情，在朗读中抒情，读出对秋天的热爱，对生活的热爱。）
二、观察秋天
1、找秋天。
秋天来到了校园里，你都看到哪些变化？
秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？
秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？
秋天还到了哪儿去了呢？它又给哪些景物穿上了新装呢？让我们一起来找秋天吧！
四人小组合作，互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。
三、制作秋天树叶的标本
1、制作树叶标本分几步？每一步怎样做？
（1）采集树叶。
（2）吸水，压平。
（3）书写标本的标签（内容包括：标本的名称、采集地点、制作日期、作者姓名等）。
（4）把标本固定在硬纸上。
2、按照上面的方法树叶标本。
3、作品展示：比一比谁做的最好。4.我们还可以用美丽的树叶制作好看的书签和小贴画。

四、小结：这节课你学到了什么？

五、拓展：

到大自然中看一看，秋天还有哪些变化？自己捡一些漂亮的树叶，制作标本。

学生展示：

                

谷泽璇

                                                                                                                                                                           “天宫课堂”   “天宫课堂”第一课12月9日15点40分正式开启，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富变身“太空教师”在中国空间站精彩开讲。为了让孩子们产生浓厚的兴趣，关注生活，关注科普，在上课前我引导同学们观看视频，欣赏其中的小实验。中国空间站太空授课项目有航天员在轨工作生活场景展示，主要介绍了宇航员睡觉的地方，小型厨房，饮用水和冰箱。接着做了水膜张力、蓝色水球等实验，吸引孩子们的注意。同学们观看的非常仔细，感到很惊讶、开心。与此同时，经过我的了解认识到有一些同学的梦想就是成为宇航员，通过这样的方式，激励了学生大胆探索并动手实践，并且体会到科学来源于生活，我们通过认真观察，努力尝试也可以实现自己的梦想，成为优秀的人。



               

谷泽璇

大自然的教育——寻找“叶形”任务

大自然是培养孩子审美最好的地方。回归自然、寻找自然的痕迹，用艺术与自然相接。他们的想法、创意总能给我们带来意料之外的惊喜，这便是这次选择不再受限于常规的活动教学，带着孩子们走出课堂，去户外自由探索的动机。

通过叶形任务卡让孩子观察、探索，判断，匹配叶子的形状，再讲解树叶的组成，形状，观察叶脉。在自然探索体验的过程中，孩子们看见了叶子的颜色和形状，如提琴形、心形、箭形，闻到了叶子的气味，用小手感受到了不同叶子的触感，听到了叶子沙沙的声音。对于任务卡上个别形状的叶子，孩子们用自己独特的加工方式修剪叶子进行匹配，非常投入地完成了任务。孩子在自然中探索的意义在于能够让孩子在自然中理解世界和自我的感觉。

我们要善于发现孩子当下的兴趣点，用孩子喜欢的方式探索大自然，满足他们的好奇心和探索欲，能让孩子们在感受美的同时还能创造美。

谷泽璇

                                                 

                                种豆子

植物角是孩子们了解认识自然的窗口,也是探索、观察植物的有利场所。为了更好地发挥植物角在日常生活中的教育功能,拓宽视野,让孩子进一步亲近大自然,养成爱劳动、爱观察的良好习惯。我和孩子们共同学习种豆子，并引导学生亲自种下自己喜欢的豆子。

孩子们在与植物的亲密接触中探究着、发现着、更体验着发现的乐趣，并从中学会了如何去学习，从而也正体现了环境育人之功效。整个走廊都充满孩子们的欢声笑语。整个活动取得了较好的效果。

               

谷泽璇

                                                     教育随笔

                                                   我是小小监督员

餐前我都会提醒孩子们吃完饭要将碗里的饭菜吃干净不要浪费，但经常会发现一些小孩会剩一点饭菜在碗里，我在值小餐桌时发现我们班有一位这样的学生。在偶然一次发现他碗里吃的很干净后，我表扬了他不浪费粮食的行为，后面我发现他每次吃完饭都会将碗拿到我跟前询问我吃的干不干净，以此得到我的肯定。在我的鼓励和建议下，他又主动担起来小小监督员的职责，每次吃完饭后会仔细检查小朋友们吃完后的碗，发现碗里还有饭粒或者饭菜就提醒小朋友吃干净再放碗。

几次之后，大家都开始轮流担当起“小小监督员”，逐渐能主动地自己检查自己的饭碗，也会互相比较看谁吃的干净。我也趁机收集粮食种植过程资料，通过视频、图片和植物区种植蔬莱等等多种形式来告诉孩子饭菜的来之不易，提醒大家要珍惜粮食。

  对于常见的问题，我们老师经常会用话语去提醒，孩子听了太多类似的话，总是左耳朵进，右耳朵出，所以让小朋友利用角色的身份进行监督，一方面增强孩子的责任感，强化孩子节约粮食的行为，另一方面，详细的展示粮食产出过程和食物，会让他们逐渐在情感上増加对节约粮食的意识，虽然不能立马取得完美的成效，但是通过一点一滴的渗透和教育，节约粮食的意识会慢慢影响着孩子们。

谷泽璇

                                                    教育随笔

消化和吸收与我们的生活息息相关。帮助二年级的小朋友能了解人体的消化器官以及食物在人体内的消化与吸收过程。能意识到养成良好饮食习惯和爱护身体的重要性。

通过视频激发学生的兴趣，再展示模型向学生介绍各个消化器官。孩子们都投入了极大的兴趣。在有了了解之后，每位学生自己尝试画一画消化道的结构。取得了不错的效果。