包晓冰的主题帖

包晓冰

       昨天数学教研组的所有老师一起听取了“全国小学数学教学在线观摩研讨会”的一节数学课，收获颇丰。       这是一节新授课，课题为《认识分数-几分之几》。老师用给小猴子分桃子的故事导入，先提出把4个桃子分给2个猴宝宝怎么分，又提出2个桃子分给2个猴宝宝怎么分这样的问题。既提高了学生的学习兴趣又引出了平均分的概念，为下面平均分成三份、四份、五份奠定了一定的基础。接着老师给出花果山上可不止这一家猴子，用PPT给出了有2、3、4、5个猴宝宝的家庭，提出这些家庭如何平均分一个饼的问题。由于开始学生已经接触过了给猴子分桃子的故事，所以这里学生很轻松的给出了分别把一个饼二等分、三等分、四等分、五等分的分法。在学生给出分法的基础上，老师拿出提前准备好的圆饼道具，并出示相应的等分结果。接着问学生，每个猴子都分得了多少饼呢？由于之前的生活经验，学生给出了每个学生分半个、小半个、小小半个、小小半个的说法。针对学生的这些回答，老师给出了肯定，夸赞学生很有创意。这个活动过程中，用给小猴子家庭分饼的故事展开，问题既接近学生的日常生活，又保留了本节课的核心问题。接着老师提出这样的问题：用小小小半个之类的表示会有什么不妥呢？引发学生思考，有的学生说，越往下分“小”字太多；有的学生说，这样说不明确，不能确切的表示每个小猴子分得了多少饼。在此基础上老师又提出问题，怎么表示才能既简单又明确呢？请学生四人为一小组讨论一下。小组讨论后提问，有的学生说可以用三分之一来表示，在此基础上提问学生是怎么想到三分之一的。根据平均分的相关知识，有的学生能说出，把一个饼平均分成3份，一份就是三分之一了。在此基础上，引导学生说出四分之一和五分之一。在这个过程中，老师着重讲解了三分之一的写法和读法，四分之一采用的是学生说，老师写，五分之一采用的是让学生板演的形式。为了抽象出分数的概念，老师抛出这样的问题，仅仅这样是不能彰显大家的本领的，用大屏幕给出把一个饼平均分成6份、7份、二十份等情况下该怎么表示，最后让学生做小老师提出分几份，找人来回答如何表示的形式加深学生对分数的感知和认识。在此基础上找学生说一说这些分数都有什么共同点，引导学生发现分子、分母、分数线的概念，并理解这些概念的含义。在这些学习的基础上，给出本节课的题目。整个过程循序渐进，由浅入深，由易到难，充分发挥老师的引导作用和学生的主体作用，在老师的引导下，学生发现问题并尝试解决问题。针对学生的回答，老师都及时的给予有针对性的评价语，并擅长运用教学机智及时的将学生的思维拉回来。最后老师又用PPT给出都有三个猴子的家庭平均分一个饼，每个猴子分得的一样多吗，这样的问题启发学生思考并得出，如果不说明饼的大小的话，是无法比较出谁分得的更多的，顺势给出在回答问题时一定要说明是谁的几分之几。接着老师带领学生一起回顾了本节课的知识要点，并给出了三组练习题，进一步巩固本节知识。最后老师布置了一个开放性的家庭作业，让学生回家用纸折一折，涂一涂，分一分，进一步加深对分数的认识。

       整个课程听下来，发现学生在老师的带领下积极的参与到课堂当中，开动脑筋，认真思考，积极回答问题。老师的课堂张弛有度，逻辑性极强，很多方面都值得我们认真学习。

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今天我们学习了20以内减法的第一课时，不退位减法。本课时由学生熟悉的加法引入，先复习和理解“合”的意义。并让学生借助累方块的实物直观，很容易地观察到当个位够减时，十位不变化。然后由实物直观过渡到减法算式，通过观察减法算式，总结出不退位减法的算理：十几减几(不退位)，把个位上的数相减，十位上的数不变。

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今天学习了20以内退位减法，难点是如何利用破十法快速、正确的给出结果。先由学生熟悉的划线法、摆花片、摆小棒引入，着重让学生借助摆小棒，先从10根中去掉3根，剩下的7根再加上1根，并给出算式分解，这种计算方法，数学上叫做破十法。在授课过程中，我发现学生对破十法的理解不是很到位，容易与之前学习的凑十法混淆。

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今天是元旦，2020年的最后一天。孩子们下午表演节目，庆祝元旦。然而，不仅仅如此，孩子们还带来了更大的惊喜！1点30刚开门，校园里顿时人声鼎沸，孩子奔跑和欢呼的声音不绝于耳。突然，九班的田孙睿来到我的跟前，说，老师，这是送给你的！我异常惊喜，孩子送给我一张自制的贺卡，封面上是六个不同大小的爱心，从大到小，依次叠放，甚是美丽！我一打开，哇，里面更加精致、漂亮！淡蓝色的卡纸做底，各种颜色的小心心随意粘放。更巧妙的是中间是一个立体的2021，下面写着对老师的祝福语！2020年马上就要过去，2021正跟我们招手。孩子们，非常感谢我们的相遇，期待在新的一年里，你们能开心、快乐，茁壮成长！

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一年级上学期的学习已经结束，在数学这一学科，教学任务已经全部完成。在这一学期的教学中，严格按照新课标要求，认真备课上课、布置和批改作业。针对一年级学生的学习特点，采用了手指操、编歌谣等形式，帮助学习对数学知识的理解和掌握。同时，在与学生的互动方面尚需加强，在下学期中要鼓励学生多讨论，增强合作学习的意识。

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今天全校师生到校做核酸，刚到办公室，我们就开始打扫卫生。休息了一个寒假，办公室和教室里布满了尘土。不过看着熟悉的教室，想着一会儿就能看到可爱的孩子们了，内心还是很激动的。正忙着打扫卫生呢，校领导通知孩子们已经陆续进进校门了，我们就赶紧去操场迎接他们啦！隔了这么久孩子们没见过，一进校门就撒开了欢儿了。同学之间来一个大大的拥抱，小女生围到一起叽叽喳喳的说个不停，一派欢快的景象！春天来了！

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新学期马上开始，老师们也开始了备课的工作。备课时上好课的前提，备课要充分利用教材，了解教材编写特点，了解本年级学生的认知特点。为此，我仔细阅读了教材和与教材配套的教师用书，清楚的了解教材内容，知道书中例题的特点，已经编写者的意图和所要达到的教学目标。我想，只有了解了这些才算吃透教材，才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。

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新学期伊始，课堂教学常规还是要继续培养。第一，要激发学生兴趣。一年级学生爱说爱动，注意力特别容易分散。一年级的学习内容部分学生在幼儿园或者日常生活中都有过学习。在上学期教学中，我主要采用了手指游戏的方式吸引孩子的注意力，总体感觉学生还是比较喜欢的，在本学期中我讲继续采用这一方式，并尝试其他教学方法，提高学生学习数学的兴趣。

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常规培养方面还要培养良好的学习习惯，刚上一年级的小朋友生性好动，在课堂上随意性很大，想说就说，想下座位就下座位。面对这些学生，我们不能太着急，要逐步培养学生良好的习惯。首先要注意引导学生学会倾听，既要认真倾听老师的讲解，更要认真倾听同学的发言。如比比谁做得好、听得认真、比比谁能复述刚才同学的答案等等。

包晓冰

数学，听起来给人们的感觉就是艰涩难懂，为了适应现代素质教育的特点以及一年级学生的认知特点，我准备在下学期的教学工作中加入一些有趣的方法。比如，采用夸张或者搞笑的鼓励法。例如，学生回答对了问题，可以采用这样的方法鼓励他：“你真棒，你真牛，牛年牛牛牛！”让孩子在愉快的学习环境中学习数学、爱上数学。也可以用编故事的方式把数学应用到现实生活中，比如上学期学习“0”时，书上有一道猪八戒把4块西瓜依次吃完的情境图，我就让孩子们根据图片讲故事，通过这种形式，学生感受到了4-1=3,4-2=2,4-3=1,4-4=0，这些算式的含义，理解了知识发生、发展的过程。