赵瑞的主题帖

赵瑞

一年级学生不会听课，这是人所共知的原因，不外乎两点，一是由于学生年龄小，自控力差，注意力不集中，随意性比较大，常常会做一些与学习无关的事，第二，还是因为受外界不良因素，如各种各样的文具，衣服上的小饰物甚至是课本里的插图，这些物品再给学生带来方便的同时，也会影响孩子的听课习惯，所以培养孩子的倾听能力至关重要。    所以对学生提出几点要求:认真倾听，要做到看着讲话的人认真听，别人发言时要动脑，要想问题，敢对别人发言，提出自己的看法，而且对于回答问题的同学也做了要求，声音一定要洪亮，语速一定要适中，不能声音特别小，也不能特别快，要让别人听清楚。  对于老师也要做到以下几点：1、多表扬，多鼓励学生，比如当学生表现好时，可以说：“这是尊重别人的表现呀，你把他的优点都学会了，说明你很会听呀！”“这么小的区别都被你找到了，听力真了不起！”2、课堂上，老师让学生让学生回答问题时要目标明确，让其他学生知道要去听什么，激起学生听的兴趣。3、老师也要做学生的良师益友，当学生喜欢老师时，他会努力的做到让老师欣赏自己，所以老师要善于发现学生的闪光点，创造互动良好的和谐的师生关系。4、低年级的学生还可以多利用教具，多利用一些有趣的故事，先让学生看图讲故事情节，再提出问题，解决问题，故事贯穿教学始终。经常这样结合学习内容开展游戏，会更好的吸引学生的注意力，收到更好的效果。

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这学期浅读了鲍鹏山先生先生的《孔子传》，让我印象最深的是第二章“三十而立”中第二节“问学老子”这篇，孔子在鲁昭公的帮助下来到洛邑向老子求教，鲁昭公对孔子有两次相助，第一次“一条鱼”象征着国家政府对孔子身份地位的肯定，由此奠定了孔子在鲁国的地位，并为他以后的发展，铺平了道路，搭起了上升的阶梯。第二次“一乘车，两匹马，一竖子”象征着国家政府对孔子创办的私学的肯定，承认和支持，孔子所办虽为私学，却获得了国家的首肯，更重要的是，孔子得到了老子这样饱经风霜，双阅历丰富的高人指点，对于他这么一个三十而立，雄心勃勃，血气方刚的年轻人来说，非常重要，非常及时，老子提醒他知道进还要学会退，知道勇还要学会怯，知道执行还要学会迂回，知道坚定，还要学会灵活。子曰：“宁武子，邦有道，则知；邦无道，则愚。其知可及也，其愚不可及也。”孔子说，魏国大夫宁武子这个人在国家有到的时候就聪明，在国家舞蹈的时候就愚笨，他那聪明，别人赶得上他那装傻的功夫，别人可就赶不上了，这个世界上有一种聪明就是愚笨，有一种愚笨，其实实际上是一种别人难以企及的聪明。让我想到一个词“难得糊涂”。

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子路问孔子：“君子也有忧愁吗？”孔子回答：“没有。君子修行大道，在没有修成的时候享受修行的过程。等到终于达到了大道，又享受修行的结果。所以君子享有终生的快乐，而没有一日的忧愁。小人则不然，他在没有得到所求之物时，为不能得到而苦恼。等到终于达到了自己的目的，又担心会失去所有。所以，小人有终生的忧愁，却没有一日的快乐。”这就是孔子说的：君子坦荡荡，小人长戚戚。

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最近观摩学习了新课标解读，感觉学段目标在知识与技能方面的要求有所下降，将一些知识转移到了初中，但是在问题解决方面的难度大幅度提升，鼓励学生在自己探索中发现和解决问题，用数学语言分析和思考生活中的现实问题，并且要用数学知识解决生活中的问题。例如在学习过两位数乘一位数的基础上学习探索两位数乘两位数时，要引导学生知道探索方法，化未知为已知。

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为了吸引学生的注意力,让他们上课专心听讲，作为老师，讲课时一定要精神饱满，语言要生动有趣,而且要创设浓厚的学习氛围和生动有趣的学习情景。爱玩是孩子的天性，即使是孩子在玩儿，也能不断的接受新的知识、新鲜的事物。怎样才能再让孩子在玩儿中获得知识？针对每课不同的学习内容，我编排了不同的游戏故事。例如，在上认识钟表一课时，我给孩子拿来钟表以游戏以游戏的形式演示，一组起床的时间是7:00，2组将时针和分针播到该时的位置，让学生变着来演示。这样，学生既能准确认识了时间，又能学会思考。还能亲自动手动起手的孩子显得格外积极，也逐步的培养了他们的动手能力.

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那天听樊登讲书听到了一本《小妇人》，刚开始听就深深吸引了我，忍不住一口气听完，然后又买来纸质书读了一遍。《小妇人》是由美国女作家露易莎·梅·奥尔科特创作的长篇小说，首次出版于1868年。该作是一部以美国南北战争为背景，以19世纪美国新英格兰地区的一个普通家庭四个姐妹之间的生活琐事为蓝本的带有自传色彩的家庭伦理小说。小说受到当时的大思想家爱默生的影响，强调了个人尊严与自立自律的观念;内容平实却细腻，结构单纯而寓意深远，富有强烈的感染力。
《小妇人》是一本以女性角色为主，强调女权意识的半自传体小说。文中注重表现女性意识，宣扬美好品质。马奇家的四姐妹，集真善美于一体，拥有善良、勤劳、无私、宽容、坚强等美好品质的原因，是离不开马奇太太那绝妙的教育方式的。父母是孩子的第一任老师，马奇太太毫不疑问是一位极为称职的老师。她慷慨无私，乐于助人，不轻易动怒，感恩生活。在孩子们眼里，她不仅是一个好妈妈，还是她们的知心朋友。她们喜欢向马奇太太吐露心事和烦恼，而马奇太太也不负重托，给予她们很好的意见和帮助。正是因为马奇太太那独辟蹊径的家庭教育，使得四姐妹成为人见人爱的小妇人。在她们身上所表现出来的女性形象，打动无数女性读者的心弦。同时，马奇太太对女儿们寄予厚望，"我希望我的女儿们美丽善良，多才多艺：受人爱慕，受人敬重；青春幸福，姻缘美满······过一种愉快而有意义的生活······金钱是必要而且宝贵的东西······但我绝不希望你们把它看做是首要的东西或唯一的奋斗目标。我宁愿你们成为拥有爱情、幸福美满的穷人家的妻子，也不愿你们做没有自尊、没有安宁的皇后。"
无疑，马奇太太的"计划"是成功的。女儿们如她愿得到幸福，生活快乐。而这种观念与现今社会崇尚的拜金主义成为明显的对比，但这正是《小妇人》的魅力之处，把作品提升到探讨成长、探讨人生的层面，同时为即将成为母亲或已经为人之母的女性树立典范。小说结尾部分，作者描写了满地郁郁葱葱的庄稼，似乎预示着马奇太太马上将要享受的天伦之乐，同时也暗示四姐妹真正成长为年轻有为的小妇人。