穆凌波的主题帖2022上半年

穆凌波

“世界读书日”活动
活动背景：4月23日世界读书日全称“世界图书与版权日”，又称“世界图书日”。最初的创意来自于国际出版商协会。由西班牙转交方案给了联合国教科文组织。1995年11月15日正式确定每年4月23日为“世界图书日”。其设立目的是推动更多的人去阅读和写作，希望所有人都能尊重和感谢为人类文明做出过巨大贡献的文学、文化、科学、思想大师们，保护知识产权。每年的这一天，世界一百多个国家都会举办各种各样的庆祝和图书宣传活动 。
活动形式：1利用学校图书馆资源，要求学生将阅读课所读内容画成思维导图，强调知识的输出和输入同样重要。2上传阅读照片，体现“哪里都是阅读角”，让学生意识到阅读不是只能在书桌前完成的人物，而是让心灵更加平静的享受。为避免“为了拍照而拍照”，后期学生要给全班分享照片中出现的书。

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“劳动节”采访最美劳动者往常的劳动节，孩子们会体验一种劳动，比如做饭、扫地、叠衣服等等。今年我们想打破老传统，来点不一样又有意义的活动。
我想到三年级有的同学到了新的叛逆期，孩子总跟父母拧着来，父母又不注意和孩子沟通，造成亲子关系紧张。不如趁这次劳动节，让孩子采访爸爸妈妈做什么工作，平常都忙些什么，给他们一个了解父母、关心父母的机会，更明白要感恩父母、孝顺父母。
“我要更孝顺爸爸妈妈，多做些家务，让他们不要那么累。”
“我的爸爸妈妈是超人！他们的工作是带给大家幸福的工作。”
“我要学习爸爸妈妈认真的态度，也认真学习。”

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世界地球日，播种进行时
1联系班级小花园、小菜园种植活动，让同学们在世界地球日到来之际开始播种。
2由学生推荐环保短片《The Earth》,在班会上观看，增强同学们的环保意识。
3取景框看世界游戏，让学生用自己画的“地球取景框”发现大自然的美丽。

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本学期有一篇作文要写做实验的过程，我给孩子们选了三个简便易操作的实验，因为正好赶上母亲节，就跟孩子们说让妈妈们选一个最喜欢的，哪个实验最受妈妈欢迎咱们就做哪个。我们最后选的泡泡龙实验，正好和课文《肥皂泡》相关。
后来我问孩子们，他们是更想做实验，还是更想吹泡泡，那肯定是出去吹泡泡。所以最后我把孩子们分成四个大组，每组一个大盆，让孩子们自己调泡泡水，用扭扭棒制作的星星棍去吹。
泡泡水很好做，但是星星棒很难吹出泡泡，最后孩子们发现圆形的小棍才能吹出泡泡，我们吹不出“夜空中最亮的星”了，那就尽情吹泡泡吧！
最后还要表扬班里的小男子汉，课间把溅在地上的泡泡水擦干净了。享受游戏过程，做好收尾工作，这才是完整的吹泡泡活动。
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读《自驱型成长》
慢性压力会对大脑造成严重的破坏，而对于年轻的大脑尤其如此。这就像在过小的花盆里种植物，就算再业余的园丁也知道，这么做会给植物带来负面影响，而且是长期的负面影响。
我们有时会告诉孩子，他们自己的生活自己说了算，但实际上我们一直对孩子的家庭作业、课外活动甚至交友情况进行细致入微的全方位管理。或许我们该告诉孩子真相了：实际上他们的生活他们说了不算。--让孩子深感无力，亲子关系瓦解。
作为成年人，我们其实并不是要迫使孩子走上我们为之定下的道路，而是要帮助他们成长，进而让他们找到真正适合自己的人生道路。孩子终究还是要找到属于自己的路，并在之后的人生中，凭借一己之力修正这条路的方向。

穆凌波

读《自驱型成长》
三类压力：正向压力促进儿童（还有成年人）的成长，让他们更能承担风险，并表现得更出色。例：筹备喜剧表演的孩子，有压力，有紧张，收获成就感，除非紧张过度；可承受压力如果只在相对短暂的时间里出现在孩子身上，也是可以增强韧性的，关键是必须要有成年人在旁边提供支持，而且孩子还必须有足够的时间来应对压力与恢复元气。如果幼鼠每天被带离母亲身边的时间不是15分钟，而是延长到3小时，那它们会体验到极大压力，被送还后甚至都不会和自己的母亲有互动，它们的余生会更容易受到压力的困扰；毒性压力被定义为在缺乏支持的情况下，应急系统被频繁或长期激活。毒性压力要么非常严重，比如目睹严重的侵害，要么是慢性的，比如日复一日地经历某种压力情景。
怎样尽量规避毒？-孩子身边有能提供支持的成年人；孩子需要时间从压力中恢复过来；孩子需要对自己的生活有一种控制感。