【选修4】我们的成长报告册/学期评价方案

王静敏

针对上学期开展的“学生成长报告册”活动中发现的问题，本学期您将进行哪些改变？请班主任老师结合自己的想法阐述本学期报告册的设计与实施；非班主任老师提供自己本学期的学科教学评价方案。均在该版块下回帖分享。

杨丽静

我们的成长报告册/学期评价方案

       随着AI时代的到来，教学改革势在必行，其实自有学校以来，教改随时在进行。

      从大处着眼，小处做起。

     上学期《学生成长册》以其独特的方式在学生中间开展，回顾学生学习历程，并不能以一句话来概括或者说评价学生这学期的表现。我们不妨加入一些过程性成果以充实孩子的成长册。以“我的网络研修”前两项的必修项目为思考点，我尝试把课堂上实施的“微创意”与“低竞争、低评价、低管控”的教育方式整合到学生的过程性评价中。

1. 思维导图与单元记结合的阶段性成果

      学生在每课学习结束后，汇总听课重点，以便签贴的形式贴于对应的课程标题之下。同时以观察、查资料、讨论交流等多种形式结合本课知识与生活中的联系写课记。单元学习结束后，学生回顾每课所学，以课记为依托，生成本单元的思维导图，同时复盘反思整个单元将课记生成单元记。由此，形成了思维导图与单元记结合的阶段性成果。

2.学生自己给自己出考试题

      学生在很多情况下会高估自己的知识水平，以为自己已经掌握，实际上并非如此。就像把一本书看好多遍，只会让我们对内容“熟悉”而已，而熟悉并不等于理解。

作为学生，考试是一种无法避免的事情。尝试引导学生把“考试”作为一种学习方式用到自己的日常学习中。通过学生自己出考试题而对所学全盘回顾反思，从而达到理解、掌握知识的目的。

何屹

我的学期评价方案
（一）过程性评价
⒈利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。⒉利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。
⒊单元学习进行复习整理，及时互评。以学生成长记录袋的'形式记录学生的过程性评价能为学生的学习提供方向。记录袋里的基本材料是学生作品，能够反映学生学习过程中具体成果的有关资料，如学生有特色的解题思路和解题方法，比较满意的一些作业和单元测验，研究性学习的现场记录，知识的归纳和总结，自我评价与反思等。材料是客观真实的，并能够适时补充，使学生能够感受到自己成长的实际状况。

（二）终结性评价
1、平时作业占总成绩的30%，包括家庭作业和课堂练习。
2、知识块分基础知识、计算、解决问题三部分，各占总成绩10%。
3、期末综合检测占总成绩的40%，期末复习阶段共进行4次综合检测，取平均分 。
最后根据占比按百分制算出成绩转化为对应等级。（A:85分以上，B:70—84分，C:60—69分，D:60分以下）。还要结合学生课堂表现等对学生最后成绩进行全面把控。

姚悦培

一、评价目标
(一)知识技能
1.经历数1000以内的数、估计1000以内的数、用不同的方式表示1000以内的数的过程，会读、写1000以内的数，能用算盘表示数；能用符号和词语描述1000以内数的大小；掌握100以内加减法和1000以内简单加减的口算方法，能正确地计算三位数加减三位数的笔算，并会验算；认识有余数的除法，能正确进行计算。
2.认识质量单位千克和克，知道1千克=1000克；认识时间单位时、分、秒，知道它们之间的关系，能计算简单事情的经过时间。
3.经历用不同方式测量物品长度、认识并体会长度单位厘米分米、米的过程，知道厘米、分米、米之间的关系;经历认识长方形、正方形、平行四边形的过程，了解长方形、正方形的特征。
(二)数学思考
1.能运用1000以内的数、长度单位、质量单位等描述现实生活中的简单现象。在估测物体长度、估计实物多少、计算有余数除法、用简便方法计算等过程中，发展数感。
2.在估测物品长度、探索长方形和正方形特征、用七巧板拼图等过程中，发展空间观念。
3.在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。
4.在探索事物的排列组合规律、根据天平图进行等量代换推算的过程中，会独立思考，能表述自己的想法，发展推理能力。
(三)解决问题
1.能从日常生活以及教材设计的具体情境中，发现和提出问题，并尝试解决。
2.了解分析两步计算问题和解答问题的一些方法，知道有些问题可以用不同的方法解答。
3.经历自主尝试解决问题、交流解答方法的过程。
(四)情感态度
1.对身边与数学有关的事物有好奇心，积极参与数学活动。
2.在他人的帮助或合作解决问题的过程中，获得数学活动中的成功体验，能尝试克服困难。
3.了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活之间的密切联系。
4.养成认真分析问题和验算的好习惯，知道做事认真、负责是一个人的良好品质。
二、评价内容
(一)数与代数
1.数的认识
（1）在数实物、估计、用不同方式表示数的活动中，理解1000以内数的意义，能认、读、写1000以内的数，能用1000以内数表示物品的个数。
（2）认识个位、十位、百位、千位，理解各数位上的数表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。
（3）能用符号和词语描述1000以内数的大小。
2.数的运算
（1）能口算简单的100以内的加、减法，能计算两位数除以一位数商一位数有余数的除法。
（2）能计算三位数的加、减法，会加法和减法验算。
（3）能进行 1000 以内的加、减混合运算。
（4）经历与他人交流各自算法的过程。
（5）能运用1000 以内的加、减法及有余数的除法解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
3.常见的量
（1）认识时、分、秒，知道1时=60分,1分=60秒;结合自己的生活经验，体验时间的长短。
（2）结合具体事例，认识并感受千克、克，知道1千克=1000 克。
4.探索规律
（1）探索简单事物的排列组合规律。
（2）利用天平直观图，探索简单事物等量代换的方法和规律。
(二)图形与几何
1.图形的认识
（1）认识四边形，能辨认长方形、正方形和平行四边形
（2）通过观察、操作，初步认识长方形、正方形的特征
（3）会用七巧板拼图。
2.测量
（1）结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
（2）在实践活动中，体会并认识长度单位厘米、分米和米，知道1米=10分米，1分米=10厘米，能恰当地选择长度单位。
（3）能估测一些物体的长度，并进行测量。
(三)综合与实践
1.通过“我们的测量”实践活动，感受数学与自己生活的密切联系，获得初步的测量活动经验。
2.通过“掷点写数”的实践活动，进一步理解同一个数字在不同数位上表示的意义不同，渗透事件发生的可能性。
3.通过“参观爱国教育基地”的实践活动，了解要解决的问题和解决问题的办法，体验运用所学知识解决简单问题的过程。
三、评价方法
教师评价：口头测试，课堂观察，课堂练习。
学生自我评价：成长记录，活动报告。
学生相互评价：问卷形式调查。
四、效果
教师关注到学生的进步，关注到学生已有的学业水平与提升空间，为后续的教学提供参考。增强学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，促进学生核心素养的发展。帮助教师分析了全班学生评价结果的变化，了解自己教学的成绩和问题，分析、反思教学过程中影响学生能力发展和素质提高的原因，寻求改善教学的对策。同时，以适当的方式，将学生一些积极的变化及时反馈给学生。

秦佳林

                                                                                                                                          我们的成长报告册设计方案                             
      一、成长记录册设计原则
      为了全面实施素质教育,以学校教育教学计划为指导,以和谐教育、成功教育为重点,以促进每个学生个性发展为目标,详细记录学生成长历程,使学生从小树立自信心,养成良好的行为习惯,奠定坚实的成长基础，我班通过成长记录册的形式收集学生作品的样本,通过展示学习上的进步,让学生或教师了解学生发展过程,了解学生在每一阶段掌握了什么,努力方向又是什么.它对于学生的自主性、反思能力、创新精神和实践能力的培养有重要的作用.
      1.评价过程的激励性和导向性原则.评价的最终目的是促进每个学生的发展.因而“成长记录册”的设计更关注学生个体的纵向发展,对其进行过程性、动态性评价,使学生在使用“成长记录册”的同时,既能学会判断自己的进步,感受成功的喜悦,又能积极反省自身不足,主动寻求改进的方法和途径,达到不断自我完善的目的.
      2.评价主题的自主性和互动性原则.“成长记录册”的评价主体不再是单一的教师评价,而是突出学生的自我评价,辅以小组互评、教师家长参评等形式,使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动.通过多方互动,了解学生发展的实际水平,寻求最佳的教育途径.
      3.评价内容的多元性和开放性原则.“成长记录册”打破评价的时空,不局限于学生校内学习上,而延伸到课外、社会中、家庭里,从道德与习惯、成绩与方法、身体与健康、兴趣爱好与特长、情感态度与价值观等方面对学生进行全面评价,改变以往“一张试卷、一份成绩单”的单一评价方式；尊重个体差异,注重对个体发展独特性的认可,发挥学生多方面的潜能,使学生拥有自信,全面和谐发展。
      二、成长记录册内容及创建细则
      成长记录册应是教师和学生有意识地将各种有关学生表现的材料收集起来,并进行合理地分析与解释,以反映学生在学习与发展过程中努力、进步的状况成就.既要包含搜集的各类学生材料,也要包含对材料的分析评估.
    （一）我的相册
      1、这就是我:填写个人基本情况,尽量填写详细、完整.
      2、我的梦想清单:当新学期启航时,你是否有许许多多的梦想？请你现在逐条写在下面.如果需要帮助,请与亲人、老师或同学谈谈.这是你迈向成功的第一步.
      3、我的团队:包括填写我的老师、我的班级、我的小组、我的寝室,填写出相关信息.
    （二）我的空间
      1、我的课程表:填写出我的课程表.
      2、我的成绩单:填写出我的半期和期末成绩和学分认定.
      3、我的选修课:填写出我的选修课名称、学习收获和学分认.
      4、我的研究性学习:填写出我的研究性学习课题名称、阶段资料、学习收获和学分认.
      5、我的社区服务:填写出我参加的社区服务主题内容、收获与体会.
      6、我的社会实践:填写出我参加的社会实践活动主题内容、收获与体会.
      7、我的社团活动填写出我参加的社团活动主题内容、收获与体会.
      8、我的综合素质评价表:主要有自我评价、小组评价、班主任评价、阶段自我总结、班主任寄语、教师评价和家长评价.
     （三）我的青春我做主
       成长在百年东川恣意绽放,我们将努力记录下自己的成长历程,让每一页都能触摸到岁月的痕迹,感受到生命的真谛.因为,我的青春我做主！
     【语文】优秀的作业、最佳书法作品、最好的试卷、最满意的作文、最满意的手抄报、最满意的演讲稿、最得意的阅读笔记、评论、发表的作品、外语竞赛获奖证书等.
     【数学】优秀的作业、最好的试卷、印象深刻的问题解决过程记录、自己特有的解题方法、最佳数学研究活动、参加学科竞赛的获奖证书等.
     【科 学】最佳探究实验活动记录、最喜欢的科技小制作、参加学科竞赛的准考证及竞赛获奖证书等.
     【艺 术】自己创作的音乐曲谱、最满意的海报或宣传画、最喜欢的照片、最满意的美术作品.参加考级和比赛获奖证书等。
     【体育与健康】体育活动、竞赛获奖证书及最满意的活动照片、参加校级以上体育赛事的记录等.
     【综合实践】最满意的社区服务活动记录感受、最满意的社会实践活动方案和记录、最佳研究性学习课题方案、课题报告（调查报告）及活动过程记录和照片,学生组织或参加学校集体活动的过程、收获及感悟等.
     【道德品质】社团活动记录及感想、家务劳动记录及收获等.
     【学习态度与能力】学科竞赛的奖证、有代表性的作业、试卷、实验报告、独特的解题方法、研究性学习课题方案、最满意的网页设计等.
    （四）家长寄语:家长评价要突出学生在校外的表现；不要偏重学习成绩,评价以鼓励、认可为主.
       三、学生成长记录册管理措施
      1、要注重使用实效.“成长记录册”由学校统一制作,班主任管理,应看册里的内容能否充分体现学生健康成长和不断进步的过程.
      2、要关注学生的行为表现过程.评价关键是看学生有没有实际的行动过程,教师要多与学生接触,对学生的表现过程的评价要具体,有指导意义.
      3、教师尤其是班主任应对“成长记录册”里的内容及时进行分析研究,发现问题、找到闪光点,不断调整改进教育教学策略,提高记录册的使用实效.
      4、在时间安排上,应采用分散与集中相结合的形式,每周利用班会课或活动课的时间,对记录册的使用情况做交流、评价,平时也要注意积累,将一些有用的资料及时归类装册,定期整理.

郭丽娟

四年级数学教学评价方案
上学期学校开展的“学生成长报告册”活动中发现的问题是：对学生的数学学习评价单一，学习过程关注较少。本学期我们将从以下四方面进行评价：
一、        对整学期学习过程的评价。
首先，我们对本年级全体学生进行了一次调查：本学期你想在数学方面有哪些进步：（图片只呈现了一部分）

其次，整合全班学生反映的情况，列出了25条学生集中反映的方面，然后每个学生选择适合自己的5到8条记录下来。
数学素养清单
1.数学作业每周_______次全对。
2.读_______本与数学相关的书籍，将数学故事讲给同学听。
3.每周数学课主动举手_______次回答问题。
4.每天把数学课的内容复述给家长听。
5.上课不懂的问题，下课主动和老师交流。
6.坚持每一节课前都进行预习。
7.期末数学成绩能是A。
8.基本功和试卷上书写工整、美观。
9.争取这学期有_______次满分。
10.争取这学期有_______次A。
11.学完一个单元，自己课下完成一次整理复习，做一份试卷。
12.写作业时间控制在半小时以内。
13.周六日写一张数学小卷练一练。
14.每周整理一次基本功上的错题。
15.遇到难题争取能够“挑战成功”一次。
16.每天数学课上不随便说话，管好自己。
17.练习自己的胆量，课上勇于表达自己的观点。
18.基本功上的作业每页的错题数量不超过_______道。
19.这学期能够得到老师的夸奖。
20.坚持每天做口卡。
21.数学考试超过×××。（数学考试分数×××_______次。）
22.考试的时候计算题不出错。
23.每星期_______天认真听讲。
24.不会的问题当天解决，不把问题留到第二天。
25.审题认真仔细。

最后，每个学生摘录出适合自己的几条，在A4纸上以“数学学习素养清单”的形式让学生对自己的学习一周一次评价：（图片只呈现了一部分）
     
二、        期末自我总结性评价。
   
三、学生动手操作能力方面：

四、区期末考试

许璐

长中有所成

                 ——成长报告册调整实施方案

  在上学期开展的“学生成长报告册”活动中，我发现孩子们的档案袋中存在这样的问题：有的孩子多才多艺，档案袋中内容丰富多彩。而有的孩子档案袋中内容较为单一，除了日常学习性成果外，并没有其他方面的展示，因此我想引导这部分孩子将档案袋的内容丰富起来。另外，我发现，在活动日常实施过程中对孩子们品德方面的评价呈现内容较少，对学生的德育大多停留在面对面的引导交流中，而没有从学生的成长档案袋中有所体现，应将品德评价的书面内容有所体现。同时，在整个成长档案活动中，如何让生生互评更加科学合理，如何在日常加强孩子们之间成长档案袋自主内容的交流互助，都是我想要解决的问题。因此，本学期我将着重从以上方面进行相应的调整。

本学期我们的报告册设计与实施想法如下，

*成长报告册的设计（背景）：

学生日常成长报告册的设计应紧密围绕新课标要求，以促进学生全面发展为核心目标。它不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的品德、社会情感、实践能力等多方面的发展。通过记录学生的成长点滴，为学生提供个性化的发展指导，同时也为家长和教师提供全面了解学生的窗口。

*成长报告册的内容：

1.个人信息

包括学生姓名、性别、班级、照片等基本信息，让档案袋具有个性化特征。让学生们更有热情，更乐于整理自己的所获所得。

2.成长目标与规划

引导学生设定阶段性的成长目标，并记录他们为实现目标所做的努力、进步。

3.品德与行为

（1）品德表现：记录学生在诚实守信、尊重他人、关心集体等方面的表现。

（2）行为规范：观察学生遵守校规校纪、课堂纪律等方面的情况。

4.学习

以语文学习为例：

• 课堂作业：收集学生平时的语文作业，如生字词、作文、读书笔记、字帖等。

• 测试成绩：记录学生在语文测试中的成绩，包括单元测试、期中期末考试等。

• 学习反思：鼓励学生定期对自己的语文学习进行反思并进行总结，发现问题及时调整学习策略。

5.社会实践与活动参与

（1）学校活动：收集学生参与学校组织的各种活动的照片、证书等，如运动会、艺术节、校园吉尼斯等。

（2）社会实践：记录参与社区服务、志愿者活动、区市级等社会类比赛等社会实践的经历和收获。

6.兴趣爱好与特长发展

展示学生在音乐、美术、体育等方面的兴趣爱好和特长发展情况，如绘画作品、音乐表演视频、体育比赛获奖证书等。

7.心理健康：关注学生的情绪状态、心理适应能力等方面的变化，及时发现问题并提供支持。

8.教师评语与建议：定期对学生的表现进行评价和反馈，提出针对性的建议和鼓励。

9.家长反馈与期望：家长对学生成长的观察和评价，以及对学生未来发展的期望。

（未完，请见下一贴）

许璐

（接上）

长中有所成

                 ——成长报告册调整实施方案

*实施过程：

每个学生准备一个档案袋，并指导学生进行个性化装饰，使其具有独特性。

1.资料的收集与整理

（1）教师通过课堂观察、作业批改、与学生交流等方式，收集学生在各方面的表现的资料。

（2）鼓励学生自我记录和反思，如记录自己在学习过程中遇到的困难和解决方法、参与活动的感受等。

（3）家长积极参与，提供学生在家中的表现信息和反馈。

（4）定期组织学生整理档案袋，将收集到的资料进行分类和整理。

2.档案袋的评价与反馈

（1）教师定期对学生的档案袋进行评价，根据学生的成长情况给予相应的评价和反馈。

（2）组织学生进行档案袋展示活动，让学生互相交流和学习。

（3）学生在家邀请家长参与档案袋的评价和建议，共同见证学生的成长。

3.档案袋的更新与完善

（1）随着学生的成长和发展，不断更新档案袋的内容，补充新的学习成果和表现。

（2）根据学生的反馈和实际情况，对档案袋的设计和内容进行调整和完善。

• 鼓励学生根据报告册中的反馈，制定自我改进计划。

4.持续跟踪与评估

（1） 对学生的成长情况进行持续跟踪，观察学生在实施改进计划后的变化和进步。

（2）定期对学生日常成长报告册进行评估和调整，使其更好地引作用于学生的成长需求。

  成长报告册能够促进学生自我认知与发展，帮助学生了解自己的优势和不足，明确成长方向，激发自我发展的动力。同时，增进家长对学生在校情况的了解，促进家长更好地帮助学生的成长。与此同时也为教师提供全面了解学生的途径，便于制定个性化的教育教学策略，促进孩子全面发展。

我希望通过科学合理地设计和运用学生日常成长报告册，我们可以更好地关注学生的成长，为学生的未来发展奠定坚实的基础。

王芬

小学安全心理课期末评价方案：
1. 学生自我评价
让学生通过简单的填写或口头表达方式，评价他们在安全心理方面的认知水平、自我保护意识和应对安全问题的能力。

2. 课堂表现
评估学生在课堂上的表现，包括听课态度、举手发言、积极参与课堂活动等。

3. 游戏与角色扮演
通过安全意识游戏、角色扮演等活动，评价学生在实际情境中应对安全问题的能力和应变能力。

4. 安全知识测试
设置简单的安全知识测试，考察学生对常见安全问题的认知程度，例如火灾逃生、交通安全、网络安全等。

5. 作品展示
鼓励学生制作安全意识宣传画、小报、手抄报等作品，展示他们对安全问题的理解和应对方法。

6. 教师观察评价
教师通过日常观察和与学生的互动，评价学生在课堂和校园中的安全行为和应对能力。

评价标准：
针对每个评价项，设定相应的评价标准，以便对学生的表现进行客观评价。

总结与反馈：
在评价结束后，及时向学生和家长提供反馈，指出学生的优点和需要改进之处，并提供相关的安全教育建议。

评价结果使用：
评价结果可作为学生安全教育的参考，帮助他们树立正确的安全意识和应对能力，同时也可为家长和学校提供相关的安全教育指导。

这样的评价方案可以全面评估小学生在安全心理课程中的学习情况，促进他们全面发展和健康成长。

米展展

期末评价方案

   相较于上学期的评价方案，本学期做了一些新的调整。

   本学期，我将美术知识的硬性考核调整为美术素养的考察，采用学生自评与互评相结合的形式，发挥学生的主观能动性，调动学习的积极性。考核等级分为优秀、良好、一般，考核标准为以下三个方面能力：发现美、感受美、创造美。这也是我们美育的理想目标，培养学生的审美能力与审美情操。

美术课期末评价性量表

班级：          姓名：          成绩：
评价内容	评价标准	评价实施	评价结果
作品	A 作品质量高，且数量达标。   B 作品质量一般，数量基本达标。   C 作品质量较差，数量不达标。	作品以绘画为主，每张作品完成后老师指导修正并登记。手工作品不做硬性规定，酌情加分。
课堂表现	A 专注度高，积极回答问题，遵守课堂纪律。   B 专注度一般，积极性一般，课堂纪律一般。   C 专注度较差，课堂纪律较差。	随堂观察学生表现，随机提问，了解学生状态与参与度。
材料准备	A 能够按照老师要求准备课堂材料（常规材料、手工材料）   B 能够按要求准备常规材料。   C 不能按要求准备材料。	常规材料：美术书、画纸、画笔。   手工材料：彩纸、胶棒、剪刀（无尖的安全剪刀）。
美术素养	A．优秀         B．良好         C．一般	美术素养考察以下三方面能力：    发现美、感受美、创造美