低竞争、低评价、低管控

田欣

低竞争、低评价、低管控的善待儿童的教育方式旨在提供一个轻松、自由和积极的成长环境，以培养孩子的自主学习、创新和合作精神。

低竞争

一次英语课上，我要求孩子把心目中的农场画一画。孩子们被鼓励按照自己的想象和兴趣去创作，而不是相互比较谁画得更好。活动结束后，我们展示了所有孩子的作品，并为每一幅画都给予积极的评价和赞美，强调了每个孩子独特的创造力和表现力。我认为，在这种低竞争的环境下，孩子们不会因为担心自己的作品不如别人而感到压力，而是能够自由地发挥想象力，享受创作的乐趣。这也是我们学科老师应该思考的问题。

低评价:

英语课上，我们每节课都会提供一些题目供学生解答。当学生提交作业后，老师不是简单地用分数或等级来评价他们的表现，而是采用了更加细致的反馈方式。老师针对每个学生的答案进行了点评，指出了其中的亮点和不足之处，并提出了改进的建议。这样的评价方式使孩子们更加关注自己的学习过程。

学校目前开设了多个特色社团，足球、篮球、舞蹈、手工、特色英语等，每天的上课时间就是下午的课后服务时间，学生可根据自身情况自愿报名，如此，每个学生都有个性化私人订制的特色社团课程表，让每个孩子做更好的自己。从统一化到特色化，学生更关注自己的兴趣所在。

所以，“三低”就是教师引导，发挥小学生的主观能动性，学生主动开展学习、锻炼和社会实践活动，让学生对被评价这件事也能感到有安全感，明白自己不需要和同伴竞争，只需要按照要求努力就能获得肯定。