王彤的主题帖

王彤

“学生第一”没错，“学生第二”也对
《学生第二》和《学生第一》是两本由李希贵校长撰写的教育管理类书籍，它们分别从不同的角度探讨了教育管理的核心理念。
《学生第二》强调在教育管理中，教师的重要性应置于学生之前。
李希贵认为，只有当学校将教师放在第一位时，教师才会真正将学生放在第一位。这一观点的核心在于，教师是教育过程中的关键因素，他们的幸福感、满意度和专业发展直接影响到学生的学习效果和学校的整体教育质量。
具体来看：
1.教师幸福感的重要性：如果教师在工作中感到幸福和满足，他们更有可能将这种积极的情绪传递给学生，从而提高教学质量。
2.教师专业发展的支持：学校应为教师提供持续的专业发展机会，以确保他们能够不断更新知识和技能，从而更好地服务于学生。
3.管理层的角色：校长和其他管理层应将教师的需求和意见放在首位，通过尊重和支持教师来提升学校的整体教育水平。
《学生第一》则直接强调了学生在教育中的核心地位。
李希贵认为，教育应以学生为本，所有的教育活动和管理决策都应围绕学生的需求和发展来进行。这一观点的核心在于，学生是教育的最终受益者，学校的一切工作都应服务于学生的全面发展。
具体来看：
1.学生中心的教学设计：教学设计应从学生的兴趣和需求出发，确保课程内容和教学方法能够激发学生的学习兴趣和潜能。
2.学生参与决策：学生应参与到学校的管理和决策过程中，通过这种方式增强学生的责任感和自主性。
3.个性化教育：学校应提供个性化的教育方案，以满足不同学生的学习需求和发展目标。
我的感想，什么是好的教育？
1. 好的学校，是一个层层传导善意、层层放大善意的系统。学校盼着老师好，给老师提供一切支持。老师盼着学生好，把学生放在第一位。
2. “学生第一”的朴素标准是发自内心地盼着学生变好。第一，让学生尽早对职业产生感知，弄清楚自己将来想要干什么；第二，让学生在学校找到主场感，成为在学校说了算的人。
3. 好的教育，可能没有标准答案，管理意义上的“学生第二”，是为了实现教育意义上的“学生第一”。兼容不同，比塑造统一标准更重要。

王彤

      当翻开《精准学习》这本书时，仿佛打开了一扇通往学习奥秘的大门。斯坦尼斯拉斯·迪昂通过一系列生动有趣的例子，让我们对学习有了全新的认识。比如是否想过，学习新技能就像骑自行车？一开始，我们小心翼翼，但随着时间的推移，这项技能变得如此自然，以至于我们可以边骑行边思考其他事情。这不禁让人联想到，在我们的教学过程中，如何帮助学生将新知识从刻意练习转变为自动化？
      再比如，烹饪的乐趣。当我们尝试新的食谱时，可能会遇到口味不佳的情况，但通过不断的尝试和调整，我们最终能烹饪出美味的佳肴。这个过程不正像是学生在学习过程中，通过试错和调整，逐渐掌握知识的过程吗？
      此外，搭建乐高积木的例子也让人印象深刻。从遵循说明书到自由创造，这个过程揭示了学习从模仿到创新的转变。作为教师，我们是否可以从中得到启示，如何在课堂上激发学生的创造力和独立思考能力？
    《精准学习》不仅为我们提供了丰富的理论知识，还通过这些生动有趣的例子，让我们在实践中感受到学习的乐趣和魅力。我相信，这本书将成为我们教学旅途中的得力助手，帮助我们更好地引导学生们迈向知识的殿堂。

王彤

                                                                               我选择成为什么样的老师?
      鼓励学生会给学生带来很多益处，但是很多老师却不以为然，因为鼓励学生好像对他们没有好处，因此某些老师会不吝批评学生。不仅自己批评还打电话给学生的父母投诉。
      事实是，这些批评学生或者投诉学生的行为，我们稍微分析一下，做老师的应该能瞬间明白的。
      有个平时成绩不怎么样的同学说我要考“清华”，作为老师的你不论信与不信，你应该表达出你觉得他/她一定行的态度，哪怕他/她自己还是不那么自信，但是作为老师你要给他自信，尽一切可能鼓励他/她。那么如果他/她一旦真的考上了，一定会感激你这个老师。即使没有考上，当他/她清楚自己能力的时候，想起你这位老师却对他的信任和鼓励，他依然会从心底尊重你。
      记得著名的篮球明星姚明，在谈及他的某个教练的时候，姚明说:“他说过我打篮球不行的。”而那个教练当时还以训练过姚明而到处跟人说，而姚明公开说这个话，说明他有多不喜欢那个教练。
      这里我想起林清玄小学班主任的一句话，“我教了60年书了不会看错的，你在文学上有天赋”其实当时的林清玄只是一名差生。当他成为当代最著名的散文家时，他一直记得这句话。而讲这句话的班主任毫不吝啬对全班每一个同学私下里都讲过。
      如果说林清玄的班主任在“撒谎”，那么我希望这样的“谎言”可以更多些。尤其是对那些完全被黑暗笼罩的孩子们，他们没有方向，没有希望。哪怕再遥远的星光都会给他们一个前进的方向，更有可能激发出他们无穷的力量奔向远方。
      当孩子发自内心要学习的时候，没有什么可以阻挡他们通往学业上的成功。

王彤

       《 悉达多》读后感
    这是一本充满禅意的哲理性小说，书里边有像诗一样优美的语言，我们先来感受一下它的语言吧，他说“时间并不存在，对于河水来说，也只有当下，既没有过去的影子，也没有未来的影子，生活也是一条河光...”就这样一句话呀，足以能够让人品味很久。
    这本书讲述了古印度婆罗门之子悉达多的成长，修行和得道的历程。悉达多是印度的婆罗门，婆罗门是是印度的贵族阶层，悉达多就出生在这样一个富家贵族的家庭，好学而且仪表不凡，就像小说男主一样，他走上了求道之路。首先在第一阶段，他认为一切欲望，幸福和优美皆为虚妄，世界是苦涩的，他说生活即是折磨，大多当下唯一的目标是堕入空无，于是他成为了一个沙门，企图用禁欲苦心来秉现象世界，从而探寻到真正的意义，满足内心对于真知的渴望，但他认识到，知识是可以通过学习获得的，但是智慧永远不能，通过别人的宣讲而获得，修行了那么久，悉达多还是没有获得最终的宁静，他没有办法寻到真知摆脱轮回，悉达多想认清世界的本质，却缘木求鱼般的，只在书本中寻找抽象的概念，一直以来他拒绝睁开眼睛感受一下真实的世界。那么在第二阶段，他就意识到了自己的问题，本质和意义，绝非隐藏在事物的背后，他们就在事物当中，过去呢他将现象世界看作虚妄，完全搞错了，于是他选择入仕，她用心的爱着尘世间的一切，森林，星星，动物，彩虹等等，为了向美丽的加摩罗学习爱的艺术，她追求财富，腰缠万贯，纵情的堕落在这凡尘之中，但这样好像还是不行，最终他被财富腐蚀，躯体开始衰老，灵魂开始腐朽。第三阶段啊，他走到河边，选择主动结束自己的生命，在水中他又听到了那一句神秘的“唵”，于是那荒淫且利欲熏心的悉达多死去了，这一刻他重生了，最终他选择在河边成为一名船夫，他认知了圆满，不再与命运缠斗，不再与意志作对，于是他的痛苦停止，整个人都充满了，盛放的喜悦，从少年的满怀理想，天真懵懂，到成年之后追求具体的物质，再到老年之后历尽沧桑，我想人生也许就是这样一个，否定之否定的轮回，这个过程啊，让我想起了古代禅僧说过的，看山是山，看山不是山，看山还是善的一个过程。那么什么才是真正的觉醒，看完这本书，我想就是挣脱时间的禁锢，所有三维的物体，都会被时间这个要素给，如果我们能够跳出这个概念，那么离觉醒就不远了，有人问什么是上帝视角，上帝视角是随意拉动一个人一生的进度条，他能够看到，剩下屠刀立地成佛的恶魔，和佛是一体的，能够看到年幼的婴儿和年迈的老人也是一体的，能够看到这一切，那么在他眼中，世界就达到了完和原同。