刘梦月-一年级《校园文明我能行 ——主题班会》

刘梦月

校园文明我能行

——主题班会方案

一、教学目标

引导学生观察、识别校园文明行为，并通过情景模拟与承诺，将认知转化为具体的行动意向，实现知行合一。

二、教学过程

（一）视频导入，说说感受

师：同学们，文明是一种品质，也是一种力量。今天让我们化身‘校园文明小使者’！用亮眼睛去发现，用巧嘴巴去实践，让我们的校园更美好。

师:我们先从一个视频开始，看完这则公益广告你有哪些感受呢?(播放视频)

师：说得特别好。其实我们每个人心里都能分辨，什么是文明什么是不文明。文明体现在我们生活中一个个细节、一句简单的话、一个自然的动作中。比如:点头、鞠躬、礼貌用语、在公共场合不乱扔垃圾，这些行为让人与人之间更亲近，也更值得信任。

（二）发现身边的文明

师：下面我们就来看看校园中大家身边经常出现的一些行为，请你做个小法官来评一评吧！（文明行为比心，不文明行为打叉）追问：“为什么这个行为比心？这样做，会让同学/老师感觉怎么样？”

  1. 场景一（进校门）： 一个学生微笑着向值周老师鞠躬说“老师好”。

  2. 场景二（课间走廊）： 两个同学靠右行走，轻声说话。

  3. 场景三（教室）：一个同学不小心碰掉了别人的铅笔盒，马上说“对不起”并帮忙捡起来。

  4. 场景四（教室）：坐姿端正，认真听讲。

5. 场景五（放学排队）： 队伍歪歪扭扭，有同学在推搡。

6. 场景六（校园、班级）：乱扔垃圾。

7. 场景七：追逐打闹，踩桌子。

师:其实有时候我们看到这些行为，会想：“不就是一个纸团吗?”“说句话有那么严重吗?”但如果我们把这些行为放到集体中，影响就完全不同了。（用箭头表示事情逐渐严重）

1.随手乱扔垃圾，破坏集体环境，影响校园形象，增加安全隐患；

2.图书馆大声喧哗，打扰别人学习，破坏安静氛围，引起他人反感;

3.插队，他人效仿，耽误大家时间，会让后面的同学心里不舒服，甚至造成冲突，破坏校园规则；

4.说脏话，会影响同学间关系，在他人心中留下不好的印象，没朋友。

（三）演练文明行动

师：现在进入‘实战演练’环节。文明不仅要会发现，更要会行动！我们演练三个最常见的校园场景，邀请学生上台模拟：

情景：在校门口遇见校长，在办公室门口看到隔壁班老师。

引导学生大声、微笑着说出“老师好！”并可以加上简单的鞠躬或挥手。（关键：强调目光注视和微笑）

    情景：排队接水、放学路队集合。

行动：请5-6位学生模拟排队。强调“像安静的小火车” （一个接一个）、“像挺拔的小松树” （不推不挤）。用儿歌巩固：“小脚尖，找前线，小手臂，放两边，小嘴巴，闭闭紧。”

情景：同学书本掉地上了；同学不会折纸

引导学生主动上前，说“我来帮你吧”，并模拟帮忙捡东西或指导动作。（关键：强调主动和友善的语气）

师：如果在校园里看到不文明行为，我们可以怎么做？

1.做好自己。2.友善提醒：“我们可以小声地对同学说‘我们一起排队吧’。” （强调“我们”而不是指责“你”）

（四）自我调查

不文明行为清单你中招了吗?

自评量表：

0项:文明守护者!你是同学们的榜样，继续带动大家一起进步!

2~3项:文明观察者！你并不是不文明，只是有时候没太在意。试着从现在开始多留心一点点~

5项以上:文明觉醒者！恭喜你踏出改变的第一步!知道问题，才有可能成长!

（五）签订行动合约

总师：今天我们发现了那么多文明行为，还演练了怎么行动。希望你们把这些好行为带回日常的每一天。

发给每位学生一张“合约卡”，签订“我的文明行动合约”。

我的文明行动合约

承诺在接下来的一周里，努力做到：

（请在你能做到的项目前画✓）

□ 微笑问好：每天至少主动向老师、同学问好一次。

□ 有序排队：接水、上厕所、排队时安静、有序、快速。

□ 爱护公物：轻轻关门，不在桌椅墙上乱画。

□ 友善帮助：看到同学有困难，主动问一句“需要帮忙吗”。

日期：________

文明礼仪，从我做起。知行合一，我能行！

师：请所有同学起立，举起你们的“行动合约”！

共同宣誓（老师领读，学生跟读）：

结束语：我们的文明任务今天开始，但行动永不结束。老师把合约贴到班里，一周后，我们来分享自己的文明成果吧！下课！

听课反馈

一年级4班的刘梦月老师带领孩子们进行了在认知文明行为的基础上，用比心和打叉手势对文明行为进行辨析和判断；老师和学生共同梳理了文明用语和使用场景；之后又呈现了不文明行为的具体表现，让孩子们对不文明的行为进行的危害进行了讨论，由行为表现追溯到内在的认识和观念，从根本上建立正确的价值观；创设情境引导学生讨论生活中错误行为的危害，师生分别对“扔垃圾是小事儿”“扔废比旧笔管”“图书馆喧哗”“随意插队”行为的危害，进行了讨论和辨析，让学生真正从思想上明白文明无小事，跟每个人的生活和成长都密切相关；最后又将孩子们带入文明接水、有序站队的生活场景，让孩子们在表演中深切体会有序文明生活的行为给大家带来美好的感受。