让安静成为一种习惯

闫军娜

让安静成为一种习惯

    古诗云:“于无声处听惊雷”“此时无声胜有声”，可见安静中蕴藏的玄机和真谛。培养孩子的静气，学会静心学习，养成良好的学习习惯，对获得知识拥有智慧多么重要呀！今年，我又一次任教一年级，班内的男生人数占了一大半，又不乏调皮捣蛋，自控能力差的孩子，总感觉课堂上下不得安宁。我认真地进行了反思，阅读有关教育书籍，请教同行，终于开出了一套针对安静的“有趣”的疗法，并立即付之以行动，效果非同凡响。下面我具体说说我的“有趣”疗法：

      “有趣”疗法之一：用游戏激励。每当孩子们表现出色，并且课堂时间有余时，我就奖励他们玩玩游戏，孩子们最爱玩的课堂小游戏有“带头人”、“小小侦察兵”、“做相反动作”、“数字接龙”、“变魔术”、“脑筋急转弯”等。在游戏中，孩子们的身心得到了无比的放松和愉悦，每当此时，孩子们特别信任我，亲近我，对于我随机提出的一些学习要求，他们都能欣然接受。从而，逐渐地让部分孩子的被动学习转化为主动学习。有一天，学生又很吵，上课一段时间了，我灵机一动，跟他们玩起了“木头人”游戏。“山上有个木头人，不许笑来不许动„„”当我一说完这句话，就象是给沸腾的锅里浇了一勺冷水，教室里顿时鸦雀无声。一个个小木头人摆着各种各样诙谐有趣的造型，纹丝不动。于是我装着看看这个，摸摸那个，做出很惊讶的表情。周围环境动静的瞬间变化和老师夸张的动作表情让他们产生了强烈的兴趣。游戏结束后，我给坚持时间最长的孩子贴上了小贴纸。这个游戏培养了孩子的成就感和坚持的持久性。 

      “有趣”疗法之二：从第一天上课开始，就要在他们心中种下一个种子，学校是安静的地方，学校的课堂更是一个安静的地方。第一节课上，我首先跟他们打好招呼：从现在起，我们可是一年级的小学生了，上课的时候，不能再走来走去，也不能和边上的小朋友讲话，要静一点，再静一点„„如果老师要说话了，你们就要看着我，听老师轻轻说，你们声音大了，我说的你们就听不见了。而且我们是一门需要小朋友积极开动小脑筋的课，所以更应该安安静静地思考……开学初，在很长的一段时间里，却只强调“安静”一条，特别注重给孩子营造一个安静的环境氛围。“现在我们安静下来，我们变成了一块石头，我的头不动了，我的肩放平了，我的身子静下来了，我的手不动了，我的脚不动了，我像块石头。现在我点到谁的名，请你拿好自己的东西到门口去排队”。老师点名字的声音越来越轻，薛老师轻柔动听的声音潜移默化地感染了学生，这样时间长了，孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人，适应了小学的生活。只有静，才适合读书，适合思考，适合孩子的成长。 

      “有趣”疗法之三：用眼睛说悄悄话。每当孩子们做练习题和写字的时候，他们的速度有快有慢，一部分完成快的孩子控制不住自己的嘴巴，开始发出声音。此时，我就神秘地说：“嗯，强炜焯用眼睛跟老师说了一句悄悄话，告诉老师已经完成了，他可没有用嘴巴告诉我，是个特别能干的孩子！”其他孩子当然也不甘示弱，一个个也用眼睛悄悄地告诉了我，我也不忘用眼睛和他们说句悄悄话，告诉他们：“老师知道了，你真棒。”几次下来，先写完的孩子都养成了习惯，做端正了，用眼睛盯着我要和我说“悄悄话”，教室里自然是出奇的静。 

      “有趣”疗法之四：用故事暗示。记得有一次，在课堂中我使出浑身解数，批评、表扬、发小红花，可部分孩子还是无动于衷，有的人在课堂，可心却在操场；有的一有想法就要跟同桌交流，发出声音；有的玩橡皮、铅笔等。怎么办呢？我实在是忍无可忍了，暂停上课，不知不觉地给孩子们讲起了邱少云的故事。当我讲到邱少云为了不惊动敌人，完成任务，而在大火烧到身体，却纹丝不动，最后壮烈牺牲时，孩子们一个个都瞪大了眼睛，教室里出现了从没有过的安静。那次，我答应孩子们，只要上课专心听讲，每天给他们讲一个故事，孩子们开心得合不拢小嘴。第二天，我给他们讲了《王献之练字》的故事，讲完还和他们进行交流，让他们明白从小就要努力学习，才能实现自己的理想。只见，听故事的时候，55双小眼睛齐刷刷地注视着我，教室里鸦雀无声。到本学期结束，我已经给他们讲了《孩子们最喜爱听的故事》、《小猪西里呼噜》、《大灰狼罗克》、《爱的教育》等书中的故事。现在，只要我拿出故事书，他们自然会安静地坐好，翘首期盼。 喜爱听故事是孩子们的天性，在听故事的过程中，孩子们不仅静下心来，潜移默化地培养了孩子们的优良品德，还能激发孩子们的阅读的兴趣，为以后开展阅读打下了基础。一举三得，何乐而不为！ 

    总之，要我们以静传静，以静滋养静，尽量柔声的和孩子们说话，成为孩子们的大朋友-------“静能生慧”！