二年级《一封信》研课习得

范文娜

    好课的魅力，前辈的教诲，让我们获益匪浅。
    9.22日上午第二节课，在姚主任的组织下观摩了王玉玲老师精彩的阅读课《一封信》，教研室陈红主任莅临指导。课后就本节课的教学安排以及低学段识字与阅读教学进行了深入的研讨，这无疑对我们年轻教师有醍醐灌顶之用，有方向的引领，有课例的实践，能帮助我们更快“上路”。
    陈主任指出：课堂的每一个环节，都要围绕着目标的落实来进行。部编本教材有显性的双线结构，人文主题和语文要素，并且单元的语文要素都已经落实到每一篇文章中，这一点在每课的课后题中有体现。因此，教师在把握教材的时候，围绕着语文要素，确定好本课的教学目标，教学过程中的各个环节都要围绕着目标来进行，步步落实，一课一得。
    关于认读问题：是否能正确认读，对于能否学好语文至关重要，在小学低学段尤其应注重学生的认读。认读关乎孩子的语感，能够正确认读，在今后的写作中，即使达不到优秀，也能够文从字顺。一篇课文学生能否在短时间内正确、流利地朗读？一堂课中如何将正确认读的目标落实到位？这都是教师们要深思的问题。
    教育行业的人无不熟悉波斯纳关于成长的公式：教师成长＝经验＋反思。也希望我们年轻教师在不断积累经验同时能日日反思，实践成长。

姚丽萍

将专家的理念和自己的课堂实践相结合，理论与实践并行，一定会有提升。