机场路小学二年级语文学科课程纲要

姚丽萍

机场路小学二年级语文学科课程纲要

2020年9月

◆课程名称：语文

◆课程类型：必修

◆教学材料：人民教育出版社2020年出版的《二年级下册语文》

◆授课时间：104课时左右

◆授课教师：二年级全体语文教师

◆授课对象：小学二年级学生

【背景】

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。

【目标】

   1. 识字写字。

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）认识常用汉字450个，会写汉字200个。

（3）注意汉字的间架结构，初步感受汉字的形体美。

（4）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（5）学习独立识字。学习使用部首查字法查字典。

2. 阅读。

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

（2）用普通话正确、流利地朗读课文。学习默读。

（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（4）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（5）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（6）在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（7）积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文，课外阅读总量不少于1万字。

3. 口语交际。

（1）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（2）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

4.写话

（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

【内容】

分享本科课程纲要1课时。采用引导，提问质疑，交流的方式分享。
教学主题	教学内容	课时	教学主题	教学内容	课时
第一组    大自然的秘密	1《小蝌蚪找妈妈》	2	第五组    思维方法	12《坐井观天》	2
	2《我是什么》	2		13《寒号鸟》	2
	3《植物妈妈有办法》	2		14《我要的是葫芦》	2
	口语交际：    有趣的动物	1		口语交际：商量	1
	语文园地一	4		语文园地五	3
	快乐读书吧	2	第六组    伟人	15《大禹治水》	2
第二组    识字	1《场景歌》	2		16《朱德的扁担》	2
	2《树之歌》	2		17《难忘的泼水节》	2
	3《拍手歌》	2		口语交际：看图讲故事	1
				语文园地六	3
	4《田家四季歌》	2	第七组    想象	18《古诗两首》	2
	语文园地二	2		19《雾在哪里》	2
第三组    儿童生活	4《曹冲称象》	2		20《雪孩子》	2
	口语交际：做手工	1		语文园地七	7
	语文园地三	3	第八组    相处	21《狐假虎威》	2
第四组    家乡	8《古诗两首》	2		22《狐狸分奶酪》	2
	9《黄山奇石》	2		23《纸船和风筝》	2
	10《日月潭》	2		24《风娃娃》	2
				语文园地八	3
	11《葡萄沟》	2		复习检测	3
	语文园地四	2		期末复习评估	15

〖教学活动〗

1．识字与写字

   本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学安排识字、写字的顺序。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认的450个生字，都是出现频率较高的常用字。要求会写的250个字，大多是字形简单或构词能力较强的字。

　　识字采取分散识字和集中识字相结合的方式，既随文识字，也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进行集中识字。

2．阅读

二年级上册的选文内容非常丰富，按双线组织单元结构，单元内的数篇课文在共同的人文主题下，围绕同一个语文要素进行多角度、多层次的训练。本套教材的课后练习围绕朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等几个方面进行系统设计，在语文园地中设置的“字词句运用”栏目，对本单元突出的、有价值的语言现象进行集中综合的练习。

六个阅读单元人文主题和语文要素的安排如下：

单元	人文主题	语文要素
第一单元	大自然的秘密	积累并运用表示动作的词语。
第三单元	儿童生活	阅读课文，说出自己的感受或想法。
第四单元	家乡	联系上下文和生活经验，了解词句的意思。
第五单元	思维方法	初步体会课文讲述的道理。
第六单元	伟人	借助词句，理解课文内容。
第七单元	想象	展开想象，获得初步的情感体验。
第八单元	相处	自主识字、自主阅读；借助提示，复述课文。

一下教材进一步训练学生的朗读能力，提出了“读好长句子”“读好对话”和“读出疑问句和感叹句”的语气的要求；安排少量长课文，是希望学生能够从阅读初期，就有从整体上关照文章的初步意识，并且能够运用已有的阅读知识、阅读能力进行自主阅读，成为一个主动、积极的阅读者。

3．口语交际

本册编排的四次口语交际话题的选择多来源于学生的生活，无论是交流有趣的动物，还是介绍自己做的一件手工作品;无论是与别人商量事情，还是看图讲故事，交流的内容都来源于学生的生活，学生有话可说。学生在这些真实的交际情境中完成有实际意义的交际任务，对他们的日常生活有较强的针对性和指导意义。让学生在不同的交际情境中实践最基本的人际交往原则，“有礼貌地提问”“注意听”“用商量的语气”“认真听”等要求，重视良好的交际习惯的培养，这是开展口语交际活动的基点，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。

话题	要素
有趣的动物	（表达）吐字要清楚，（倾听）不明白的地方要有礼貌地提问
做手工	（表达）按照顺序说，（倾听）记住主要信息
商量	（表达）培养对象意识和场合意识，学会文明礼貌地与人商量问题，解决生活中的实际问题
看图讲故事	（表达）大胆表达自己的想法，同时发展想象力。

刘娜114

雪中送炭