拼音教学之我见

席文辉

  作为一名语文教师，每次接手新一年级，在教学伊始，摆在面前的挑战就是怎样教好汉语拼音。众所周知，汉语拼音是帮助孩子们走好语文之路的“拐杖”，是帮助儿童识字和学说普通话的重要工具。拼音教学的成败往往直接影响着孩子对阅读、写作的热爱与水平。而拼音，因其字母性的呈现与朗读时的重复性，往往在学习时让人感觉到枯燥乏味。因此，怎样提高拼音教学的趣味性，就成了功课拼音难关的最重要所在。在平时的教学中，我总结了如下的方法来使拼音教学更具趣味性。

  1.巧用情景图。一年级学生的学习过程与学前儿童还有很多相似之处，具体形象性仍占有重要的地位。如何把抽象的拼音符号转变成生动活泼的小精灵，让学生更好地提高学习的兴趣和有效性呢？在课堂教学中，我就巧妙运用课本上的情景图，从直观形象的图片来进行导入。拼音的每一课都配有多幅插图，大部分是直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是多为儿童熟知的内容，易说易记。在引入对该拼音字母的学习之前先出示这些图片，能让学生对汉语拼音字母有形象认识，更容易接受。

例如，教学a、o、e这一课时，先出示书上的彩图问学生：“这是什么？”再从图片上找出藏着的拼音字母，这样，学生自然地被带入新的学习氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分发挥。

  2.编趣味小儿歌。一年级孩子们对音乐的敏感性较强，他们更喜欢直观生动、趣味性强的事物，我在教学中经常利用儿歌教学法，让学生在唱儿歌的过程中记忆拼音。例如，在学习声母的时候，由于声母较多，学生容易混淆字母，教师可以将声母和情景结合起来，编成儿歌让学生背诵。例如在学习“j、q、x”这一课时，我从书上插图入手，编出了儿歌：母鸡戏蝶jjj，一个气球qqq，一个叉叉xxx。这样，通过儿歌，学生很快就将字母的音和形结合在一起记住了。再如，在教学复韵母“ao、ou、iu”时，我就利用生活中常见的事物“棉袄、海鸥、游泳”，编出了儿歌“一件棉袄ao ao ao，一只海鸥ou ou ou，我爱游泳iu iu iu”。通过这些生活中常见的事物，帮助学生记住了复韵母的发音。

  3.在游戏中学习。一年级的小学生年龄较小，爱玩是他们的天性。我在教学中多注重尊重学生的天性，让学生在玩中学，这种教学方法既可以活跃课堂气氛，提高教学效率，让学生体会学习的乐趣，又可以激发学生的识字兴趣。比如在教学拼读规则时，把声母卡“b p”和韵母卡“a o”放在一起，让学生自己上来拼拼音节，并组词。这样激发了学生朗读的兴趣，也提高了教学的效率，让学生快速掌握拼读规则，并将其运用到生活实际中去。

总而言之，小学拼音教育是一切学科学习的基础，在今后的教学中，我还要积极探索教学方法，充分发挥引导者的作用。采取趣味的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学；在快乐的课堂氛围中掌握拼音。