学诗词 唱诗词 ──我开展的有趣教育教学活动简述

刘彦平

学诗词 唱诗词

──我开展的有趣教育教学活动简述

      历经数千年的积淀，四大文明古国的中国留给我们无数优美的诗词。从这些诗词中我们不仅可以领略春夏秋冬的四时变化，高山流水的山河魅力，感受亲情友情的可贵，悲喜交加的情怀，更激发我们作为一个中国人的骄傲和自豪。古诗词是中华文化之瑰宝，它是一种专属于我们中国人的表达体系。只有中国人才能够通过中国的古诗词含蓄而优雅地表达丰富的情感。它能够给我们日常生活一份诗意，它也培养了我们中国人独有的悲天悯人的民族情感。传承中华好诗词是我们荣耀的责任。

  古诗词入选小学语文教材历史悠久，对于培养小学生的语文素养有着举足轻重的作用，是十分宝贵的教学资源。现行部编语文教材在古诗词方面很大程度的增加了传统文化方面的比重，旨在增强小学生对于本民族文化的认同感和自豪感。怎样把古诗词教学进行得有趣，我这学期尝试着实行“学古诗，唱古诗”的活动。

   “学古诗，唱古诗”有很好的资源可以利用。比如：婷婷诗教是中国唯一入选“HundrED全球创新教育100强”的教育项目。婷婷诗教的创始人婷婷姐姐自己谱曲，把千百年前的古诗唱成了现代歌谣，不但曲调好听，还朗朗上口，被誉为“背诗神器”。她所创作的古诗文歌曲，已被3300所学校引进、上万语文教师推荐。6000万父母把她当做最信赖的“家庭教师”，而孩子们更喜欢叫她“婷婷姐姐”。婷婷诗教，我的两个孩子特别喜欢，听着优美的旋律，唱着唱着就会了。

  还有中央电视台的《经典咏流传》文化音乐节目已经举办过三季了，它是响应落实中国共产党第十九次全国代表大会报告中“推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展”的精神，用“和诗以歌”的形式将传统诗词经典与现代流行相融合，在注重节目时代化表达的同时，也将深度挖掘诗词背后的内涵，讲述文化知识、阐述人文价值、解读思想观念，为现代文明追本溯源，树立文化自信。有许多明星、大家也为此节目谱曲献唱，还有从各地选出的优秀作品，歌曲非常动听，让人念念不忘。 这么好的资源我想应该有许多学生感兴趣吧！

   活动开展第一步，学古诗，唱古诗。先从课文中的古诗开始，语文课上大家一起学习探讨古诗《题西林壁》《凉州词》《鹿柴》，了解古诗后让大家听古诗歌曲。当优美的旋律响起，许多同学都很兴奋，有的同学边听边跟着唱了起来。下课时，有同学还意犹未尽，我答应同学们大课间活动可以学唱，大部分同学学得很认真，几遍瞎来已经会唱了，比较有难度的京剧腔的《凉州词》有的同学也能唱了。但也有一些同学听了两遍就不感兴趣了。

   活动开展第二步，歌伴舞，唱古诗，学古诗。为了吸引更多的同学，我不仅翻录了更多唱古诗的视频，还搜集了边唱边跳的古诗新唱视频，不仅包括课文中的，还有一些课外的诗词，让学生们可以边唱边活动起来，大家都有很高的热情，大部分同学都能积极参与。虽然有的同学的动作有些生硬，但也跟着活动了起来。李白的《古朗月行》、 李清照的《渔家傲》、苏轼的《水调歌头 明月几时有》等，比较难一些的诗词也都学了起来,但还有个别同学兴致不高。

   第三步，我又找了一些孩子们喜欢的歌手唱的古诗词诗歌，比如王俊凯的《明日歌》，歌曲朗朗上口，曲调优美。大家学习的兴致很高，就连平时不爱学习的几个同学也跟着唱了起来。听着孩子们唱得越来越好，看着他们认真学习的样子。我好开心！

   接下来，我准备把这个活动继续搞下去，如果有展示、表演的机会我们也要积极参与，调动孩子们的积极性。如果能把这个活动变成孩子们主动在家学习唱古诗，学更多的古诗，把它推广，带着他们的家人一起学古诗、唱古诗就太好了。

   开展这个活动的过程中我不断地观察、总结经验，希望能达到理想的效果。这个活动由于我们是从语文课上挤时间，再加上大课间挤出来的一些时间，所以开展的时间还不够多，学生的积极性还没有更好的调动；也由于还处于尝试阶段，我在不断地调整，所以好的效果呈现出来的还不够多。不过我也取得了一些经验，要从孩子们的实际出发，了解孩子们，考虑可行性的同时也要找准他们的兴趣点，才能把活动开展得更好。为了避免引起孩子们的倦怠，大课间还可以结合其它活动，轮流开展，让他们的学习生活丰富多彩起来。古诗词魅力无限，相信他们会爱上诗词。