取消班干部，我们在自我管理中成长

席文辉

   一年级的孩子们才刚刚进入校园，学生与学生、学生与教师之间都不够熟悉，并且学生年龄较小，很多才能没有机会展现，而取消班干部制度后，班上的孩子们都有机会参与到班级活动中来，形成了“人人有事做，事事有人做”的活跃局面。

  作为教师，我需要细心关注学生的喜好与长处，并结合学生自身的想法，赋予其合适的管理任务。基于此，我在班级中设置多个岗位进行轮换，比如眼睛保健操示范的岗位，带领做课间操的岗位、收发作业的岗位等等，让学生亲身经历、锻炼，细致观察他们的喜好，以便发挥长处，使学生的能力和个性得到充分的发展。同时，在这样的设置下，每个学生都承担一部分班级的管理任务，就算是内向的学生，也有机会和其他同学进行积极的人际交往。

  此外，学生在管理班级事务的过程中相互配合，也能创设一个健康、有序的班级环境，而这也就是我们希望达到的教育的目标。这样的举措能帮助学生在管理中发展他们的交往能力、协作能力，从而更好地融入到班集体中。