二、图文结合，学习音、形
（一）教学声母d。
1.（课件出示3）引出d：图上画了什么？（小鼓）它会发出什么声音？
“咚咚咚”的声音。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
编顺口溜，帮助记忆新学的字母，如，“鼓棒敲鼓，咚咚咚”。
2.教学d的发音，记清形。
（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖离开，气流冲出。发d时，气流微弱，感觉不到气流冲出。
（2）看：教师范读时的口形，发音部位。
（3）读：领读，齐读。
（4）识记：d就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。
（出示课件4）记顺口溜：马蹄声响d d d ，像个反6 d d d ，左下半圆d d d。
3.教学d的书写。
（1）范写：d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
4.教学d与单韵母组成的音节。
（1）d能与a e i u相拼。
读一读：ǎ é ī ú，看谁读得准，读得快。
（2）板书d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，拼音→dǎ“打”。板书：dǎ。
（3）读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”—“打水”“打鼓”
（4）引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。
(5)指名汇报。
(6)（出示课件5）课件出示dǎ、dé、dī、dú个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。
(7)指名领读四个音节。
（二）教学声母t。
1.（出示课件6）出示雨伞，引出t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。
2.教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d、t的区别。（发t时，嘴里有一股气流送出。）
（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。
3.指导t的书写。
（1）师范写：t两笔写成，占中格和上格。书写时要注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。
（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
4.拼读t与单韵母组成的音节。
（1）t—í一tí谁会读？t一ú一tú？
（2）拼读tā tè tī tú及四声连读。
三、当堂检测，巩固复习
1.卡片读d、t。
2.对比读：b---p---d f---t （念顺口溜，做动作强化记忆。）
3.看实物猜字母。
拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），学生读字母。
发表于 2020-12-16 14:32:30
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