机场路小学一年级第二学期语文学科课程纲要

姚丽萍

背景：

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。

２０１１版语文课程标准吸纳了语文课程改革的优秀成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。

从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。

中华传统文化千姿百态，包罗万象，底蕴深厚，源远流长。针对一年级小学生的年龄特点和接受能力，一年级下册教科书从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华传统文化。

目标：

（一）识字与写字

1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。

2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

3.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

6.识字量上不封顶，允许学生识字量有差异。本学期要求会认字400个，要求会写字200个，通过借助增补的《日有所诵》、《弟子规》、《小学生必背古诗词80首》、《成语故事》和绘本在韵文中识字复现，完成最终识字任务。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。                       

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.学习借助读物中的图画阅读。

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1.学说普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.听故事，能记住并讲述主要内容。

4.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.有表达的自信心，积极参加口语交际。

新教材中的口语交际内容面向学生整个生活世界，面向儿童多种认识需要，随着学生生活的变化而变化。《听故事，讲故事》、《请你帮个忙》、《打电话》、《一起做游戏》等内容从课内到课外，从学校到社会，话题和学生的同步，通过具有生活性、即时性的话题提高孩子们口语能力，从中锻炼孩子们说好普通话、学会认真听、能够完整讲、简要讲，懂得交谈大方、自信表达、积极参与、敢于发言。

内容：

1.全学期教学时间，整合语文课、国学课、语文综合实践课等273课时（20周，11节/周）.

2.课本教材内容并整合《日有所诵》、《弟子规》、《小学生必背古诗词80首》、《成语故事》和绘本中相应的内容扩展阅读。

3.晨读时间进行以《日有所诵》为主题的美文； 传统文化的诵读学习以《弟子规》、成语故事和古诗为主；习字利用每日午间精心习字15分钟时间.

4.综合学习活动进行一次识字活动。

5.绘本课每周一课时，共20课时。

周次	时间	传统文化	阅读内容
1	3月1日—3月5日	成语故事	《日有所诵》上卷1 、2单元    《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》（2）
2	3月8日—3月12日	成语故事	《日有所诵》3、4单元    《猜字谜》（2）《口语交际》（1）《语文园地一》（3）《快乐读书吧》 （1）
3	3月15日—3月19日	成语故事	《日有所诵》5 、6单元    《吃水不忘挖井人》（2）《我多想去看看》（2）    绘本《逃家小兔 》
4	3月22日—3月26日	成语故事	《日有所诵》7 、8单元    《一个接一个》（2） 《四个太阳》    《语文园地二》（3）    绘本《 大卫去上学  》
5	3月29日—4月2日	成语故事	《日有所诵》9、10单元    《小公鸡和小鸭子》（2）《树和喜鹊》（2）    绘本《 花婆婆 》
6	4月6日—4月9日	成语故事	《日有所诵》11 、12单元    《怎么都快乐》（2）《口语交际》（1）《语文园地三》（2）    绘本《 吃黑夜的大象 》
7	4月12日—4月16日	成语故事	《日有所诵》13 、14单元    《静夜思》（2）《夜色》（2）    绘本《大个子老鼠小个子猫》
8	4月19日—4月23日	成语故事	《日有所诵》15 、16单元    《端午粽》（2）《彩虹》（2）《语文园地四》（3）    绘本《鳄鱼爱上长颈鹿  》
9	4月25日—4月30日	成语故事	《日有所诵》下卷1 、2单元    《动物儿歌》（2）《古对今》（2）    绘本《蚂蚁和西瓜 》
10	5月6日—5月8日	《弟子规》	《日有所诵》上卷3、4单元    《操场上》（2）《人之初》（2）    绘本《 首先有一个苹果 》
11	5月10日-5月14日	《弟子规》	《日有所诵》上卷5、6单元    《口语交际》（1）《语文园地五》（3）《古诗二首》（2）    绘本《小猫玫瑰 》
12	5月17日-5月21日	《弟子规》	《日有所诵》上卷7、8单元    《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2）《语文园地六》（3）    绘本《 雪人》
13	5月24日-5月28日	《小学生必背古诗80首》	《日有所诵》上卷9 、10单元    《文具的家》（2）《一分钟》（2）    绘本《 不一样的卡梅拉7》
14	5月31日-6月4日	《小学生必背古诗80首》	《日有所诵》上卷11 、12单元    《动物王国开大会》（3）《小猴子下山》（2）    绘本《 不一样的卡梅拉8  》
15	6月7日-6月11日	《小学生必背古诗80首》	《日有所诵》上卷13 、14单元    《口语交际》（1）《语文园地七》（3）    绘本《 不一样的卡梅拉9  》
16	6月15日-6月18日	《小学生必背古诗80首》	《日有所诵》上卷15 单元    《棉花姑娘》（2）《咕咚》（2）    绘本《 不一样的卡梅拉10  》
17	6月21日-6月25日	《小学生必背古诗80首》	《日有所诵》上卷16单元    《小壁虎借尾巴》（2）《语文园地八》（3）    绘本《  不一样的卡梅拉11》
18	6月28日-7月2日	《小学生必背古诗80首》	单项复习    绘本《 不一样的卡梅拉12 》
19	7月5日-7月9日	《小学生必背古诗80首》	综合复习一
20	7月12日-7月14日	《小学生必背古诗80首》	综合复习二

评价：

语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一。语文课程应该注重学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他学科的基础，也是学生全面、终身发展的基础。语文课程有着多重功能，这就决定了它在义务教育阶段有着非常重要的地位。因此，单纯依靠量化评价的方法对这样一门具有多重功能且内涵丰富的学科，显然是不够合理和全面的。同时，在语文学科中，有许多评价目标是无法量化的。因此，评价需要融入到学生学习的各个环节中。本学期制定的评价内容及细则如下：

一、随堂评价

此项占本学期学生语文总成绩的30％（共30分）。

语文的学习是日积月累的过程，所以考察孩子的语文各种能力，要重在平时的学习。因此，随堂评价就及时考察了孩子的综合学习能力。我们在平时教学中每讲完一课或一个单元，就会有相应的练习或小测，并进行统计。期末时将平时成绩汇总进行等级评定，并请家长协助将其装订成册，再为孩子写上评语。其中每次测试低于85分就从本项中扣除1分。

二、背诵评价

此项占本学期学生语文总成绩的25％（共20分）。

主要考查学生的背诵能力，考察内容包括四块，有语文课本中要求背诵的课文、读读背背。以及《小学生必背古诗词80首》、《弟子规》中的“谨”“信”两篇。考试形式：老师逐项考察随机抽查孩子；家长定期检查孩子；随机抽部分孩子每人负责检查几名孩子的背诵。四块内容都以百分制打分， 99分-95分的扣1分,94分-90分扣2分，90分以下扣3分。

三、读书过级

此项占本学期学生语文总成绩的15％（共10分）。主要考查学生的阅读能力。根据在学期初的时候布置的所读书目，学期末的时候根据所读图书的内容出题测验，过级率视情况而定。

四、生字达标  

此项占本学期学生语文总成绩的30％（共30分）。主要考查学生的识字写字能力。平时定期听写字词并将成绩记录，学期末进行了生字验收，其中满分得20分，另卷面每丢失5分评价成绩扣1分，生字书写笔划标准、干净整齐可得10分。

最后，因为一年级的小朋友重在学习习惯的养成，因此我们在重视教学过程评价的同时，还运用多种形式相结合的评价方法和评价手段，从语文课程标准对学生基本语文素养的要求出发，通过教师和学生负责人根据学生的日常作业及课内外表现进行评价，随时收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，为综合评价学生的语文素养提供依据，帮助我们形成对学生发展变化的正确而全面的认识，并在此基础上针对学生的优势和不足，给予学生激励或具体的、有针对性的改进建议小组简单合作。