机场路小学五年级第二学期语文课程纲要

姚丽萍

背景：

本纲要依据2020部编教材基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。

目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，感受学习快乐。

3、了解教师对学生的评价方法，激发自主学习，有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。

4.阅读课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

5.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。

6.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。

7.阅读课文让学生通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心。通过学习真正感受革命前辈和革命军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的伟大人格。

8.通过学习，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写，了解描写人物的方法。

9.阅读课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。

10.阅读课文让学生体会景物的静态美和动态美，学会搜集资料介绍一个地方。

11.阅读课文让学生感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，看漫画并写出自己的想法。

内容：

1、全学期教学时间，整合语文课与道法课144课时（16周，9节/周），本学期课程纲要1课时；

2、教材内容处理共计60课时，删减一部分内容并整合道法课内容；——删减整合的标准主要依据“价值观导向”“趣味性”和利于“主动性”，兼顾语文能力培养。

3、晨读时间进行以《日有所诵》和教材为主题的美文，包括传统文化的诵读学习（未计入108课时内）；习字利用每日午间精心习字15分钟时间，不计入语文教学课时之108课时内；

4、综合学习活动进行两至三单元的汉字书写大赛和学生讲堂及校本课程《中华成语千句文》，《中华成语千句文》之《一代天骄》、《礼仪之邦》内容作为综合学习活动，与信息技术课任务主题实践结合，占用综合实践课约4课时，另两项占用课时7课时，共7课时；

5、习作课与习作评析课以课本每单元习作要求为主，坚持每周2-3篇日记，课时约24课时；

6、口语交际主题按照教材内容进行，6课时。

分享本学期课程纲要		1课时
课本内容
一单元	《古诗三首》	2
	《祖父的园子》	2
	*《月是故乡明》	2
	*《梅花魂》	1
	口语交际、习作	1
	语文园地	1
二单元	《草船借箭》	2
	《景阳冈》	2
	*《猴王出世》	2
	*《红楼春趣》	2
	口语交际:怎样表演课本剧
	习作、语文园地	2
	快乐读书吧:读古典名著,品百味人生
三单元	汉字真有趣	2
	我爱你,汉字	2
四单元	《古诗三首》	3
	《青山处处埋忠骨》	2
	《军神》	2
	*《清贫》	1
	习作、语文园地	2
五单元	人物描写一组	2
	《刷子李》	2
	习作例文与习作	1
六单元	《自相矛盾》	2
	《田忌赛马》	2
	《跳水》	2
	习作	2
	语文园地	1
第七单元	《威尼斯小艇》	3
	《牧场之国》	2
	*《金字塔》	1
	口语交际：我是小小讲解员
	习作、语文园地	2
第八单元	《杨氏之子》	2
	《手指》	2
	*《童年的发现》	1
	口语交际、习作	2
	语文园地	1

实施：

一、        课程资源

1、 部编版教材五年级下册教材。

2、 《中华成语千句文》、《我的母语课》、《日有所诵》《群文阅读新语文读本》《中国小学生基础阅读书目》之部分书籍等。

3、 校园网资源《中华成语千句文》专题学习网站。

二、        教学活动

1、 识字与写字：用学生已经掌握的识字方法自主学习生字，2-3单元之后开展汉字书写大赛活动，以小组为基本单位实施。

2、 阅读：开展读书促进会进行全班的聊书活动，以读书笔记、读书过级、读书粘贴卡片等形式记录过程并作为评价依据；文章阅读开展主题单元阅读和群文阅读研讨活动实施；古诗文及经典文章重在诵读、背诵。

3、 习作：重视学生的日记练习，将其作为评价习作的重要内容占权重的50%，优秀日记展示于班级专栏和班级网页上；单元习作以写出真实为要点，兼顾语句表达与书写规范，重在学生小组内相互评改。

4、 口语交际：给学生综合锻炼机会，不仅局限在每单元的口语交际内容，兼顾课堂发言，注重培养倾听习惯和用文明、恰当的语言积极分享自己的思想的能力。

5、 综合学习活动：由语文老师与信息技术课教师联合指导完成至少8张A4电子小报，其中包括语文校本课程内容的《两宋兴衰》的学习。策划班级的汉字书写大赛、学生讲堂等综合学习活动，写出活动计划并做出本组总结点评，在这些综合性学习中得到综合素质的提升。

评价：

学习成绩按百分呈现，由6部分组成：

1、 识字写字：（10%）根据平时作业和中午练字情况评价。

2、 课内与课外阅读：（30%）根据读书过级成绩和班级读书会表现评价

3、 平时习作：（10%）根据平时日记优秀率和作文成绩折算

4、 预习案：（10%）根据单元和每课的预习情况进行评价

5、 积累背诵：（10%）根据平时课本需背诵的段落及《千句文》背诵进行综合评价

6、 期末考试：（30%）

7、 A4小报等级和排演历史剧同学评价等级和其他语文学习活动加分

评价结果处理：以上内容以百分制计算，每项结果按照权重得出分项成绩，最终累加为学生的学期成绩，转化为对应等级，优秀（90分以上），良好（75—90分），合格（60—75分），不及格（60分以下）。成绩不合格者，根据6部分内容的不合格项分别补考一次。