李梦姣的主题帖

李梦姣

      我们总说“梦想是美满的，现实是骨感的。”有些时候老师的上课和备课又何尝不是如此呢? 就拿前两天讲的新课“连加”来说，在我原本的预设中学生们会先说出两个加法算式“3+5＝8，8+7＝15”，其次，再由我或者个别同学说出连加算式“3+5+7＝15”进而展开教学，同时还能根据以上两组算式归纳总结连加算式的计算顺序，使得课堂内容前后呼应，结构完整。但上课的实际情况却是学生看图立马就说出了连加算式！唉，这下预备好的流程就这么被打乱了。但这一切归根到底来说，还是因为我作为一名新教师不够了解我的学生，不能恰当了解学生的认知水平，以及教学应急应变能力不足！经过这次小意外我也该重新审视一下一年级小孩的认识水平了，深入了解孩子们都掌握了哪些知识，掌握到了哪种程度，今后的课上避免因为我的认识不到位而导致教学出现突发情况。

李梦姣

标题：4号加粗
正文：3号

李梦姣

“教孩子自己管自己，而不是我去管孩子”

      儒家讲求一种慎独的状态，在闲居独处无人时更需谨慎做事，自觉遵守道德标准，内不欺己，外不欺人。实际上在小学阶段的教育中也是一个渗透“慎独”教育的过程，作为一名教师不仅仅是要管理学生，更要教学生学会管理自己。明天是之前帮你设置的各种班干部的岗位，还是现在所提倡的小帮手志愿者等职位，其最终目的都是鼓励孩子自我监督，同伴监督，引导学生去自我管理，打从心底真正建立自我约束的意识。毕竟一位老师不可能真正面面俱到，有时要适当放手给孩子机会。
      本学期我每周都会在每组挑选一名收作业小助手，来帮助我去收发作业。在实施的过程中有个别同学乱收作业也不会收作业，因此后期我会告诉孩子们从后往前按着顺序一个一个地收，但是后来由于我没能及时统计名单，因此后期说作业小助手的工作有些混乱 。零零碎碎的小工作适当放手让孩子去做，既能减轻老师的负担，同时也能培养学生自我管理的意识。

李梦姣

李梦姣 发表于 2021-6-4 15:03
“教孩子自己管自己，而不是我去管孩子”
儒家讲求一种胜敌的状态，在闲居独处无人时更需谨慎做事，自觉遵 ...

修改：“胜敌”改为“慎独”

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                              挑战满满的五月

        身为一名新手教师，正常的课堂教学活动尚且在探索中，更高层次的提升本以为还遥遥无期，没想到本学期就被给予厚望－参加新华区数学素质赛，从一开始得到这个消息的慌张到一步步准备的紧张再到比赛结束的释然，这个五月注定不轻松！
       比赛前的培训会以及关于目标分解的详细培训其实还是对我帮助很大，从去年入职以来初次听说数学的目标分解，到现在能详细听教研员的细心培训，让我对目标分解又有了一个详细的认知，在大学阶段只知道三维教学目标，现在发现一堂课若能做好目标分解，那么本堂课的所有环节设置、重难点突破等都就一一击破了。目标分解的培训 虽然是针对素质赛，但是这对于我未来的教学活动也有着建设性的作用。
        给到题目的比赛前这三天可以说是最艰难的一段时间，梁主任以及数学组的各位优秀老师们都帮我出谋划策，准备详细的说课稿和目标分解，而周六日的加班是必不可少了，自己去教室里模拟演练完善说课稿，再到赛前书记、主任等的聆听，以及比赛服装、装发的准备，也都动员了多位老师，多亏他们的大力帮助，才使得我能顺利的去参加比赛。比赛当天的凌晨还再和梁主任微信沟通各种细节上的事宜，这与其说是我一个人的比赛，不如说这是整个数学组的成果展示，这汇集了许多老师的耐心与智慧。比赛过程中相对来说还是比较顺利，较为流畅的展示了自己的说课内容，但是在回答问题这一方面，语言表述能力和思维逻辑能力还是有待提高。 素质赛的第二环节－才艺展示，也多亏了王萱主任和冬燕主任的大力指导，对才艺展示的过程以及语言的叙述上，幸好有他们的帮助，我才能较为顺利的完成我的才艺展示。
       整个素质赛要过程是艰难且曲折的，和语文老师们换课，短时间内背稿…… 但是经历过后，自己还是有很多的收获:抗压能力的提升、学习化妆的重要性、练习目标分解的必要性…… 上班第一年有这样的锻炼机会既是荣幸又是挑战，相信以后无论在面对什么样的比赛或是活动，我都能够更加从容。

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课堂中的无效提问

       教研、磨课、听课……促成长，本学期一开始就要被听课啦，可以算是工作中的第一项小挑战！备课从自己写教案和目标分解开始，参考一师一优课等多个优质课例，并听取其他老师的意见与建议，使我的课有了基本的雏形；两次年级组的听课，又听取各位听课老师的意见，帮我不断打磨本节课，完善教学环节、精炼教学语言……不断对本节课进行修改完善；最终呈现在教研课上的效果还算可以，但是教研员田老师提出的一个问题都格外引起我们的关注－“课堂中的无效提问”，教师经常会询问学生“对嘛?行吗?好不好？”这类暗示性的问题，实际上它的答案是唯一的，问出来也没有什么意义，当然，除此之外还会有一些重复性的问题、自问自答等多种类型的无效提问，这些问题其实在课堂上都要尽量避免。
       这样的无效提问引起了我的关注，课后回顾自己的课程会发现每节课上都有多多少少的无效问题，可能是啰嗦重复有可能只是无意义的暗示，因为有这些提问的存在使得课程上该说的话没有说完或说的不够，使得数学课语言的严谨性大打折扣，这一问题的提出使我在今后的教学中对于无效提问有了更多的关注.

李梦姣

我要上有趣的课

       我一直认为低年级们课能真正吸引学生们就是“有趣”，当一节课有趣时学生才会将注意力集中在老师身上，而不是四处找人说话打闹。因此，在这几节课的教授过程中，我也在不断努力使我的课堂更有趣，真正吸引学生来听。
      今天，我课上我准备了一些小活动，鼓励学生参与到课堂中来，例如“口算接龙“小游戏，一列学生为一个接龙小组，依次说算式及口算得数。但在实际操作过程中还是遇到了一些麻烦，比如个别小组中的同学不认真听规则或口算速度特别慢，导致接龙无法进行，课堂一度混乱，主要还是因为我游戏环节及内容的设计不够恰当 并且缺乏课堂活动管理经验。一次次的小尝试，希望下次能更好!
      经过本学期几次的口算游戏，或写或说，孩子们的秩序性更强了，能够较为顺利地完成接龙游戏，既练习了计算又增强了小组荣誉感，棒！

李梦姣

一班一法

      听取梁老师的意见，平时上课时要有多种形式的活动去练习，引导学生在快乐中学习，在玩耍中进步，因此我打算在课上引入“鼓励机制”，当有学生回答正确或看某个小组表现特别好时就进行拍手有节素地鼓励：”鼓励，鼓励，鼓励－，鼓励”，以此来吸引学生的注意力。
      但是在实际实施中也遇到一些问题:1.鼓励次数多，学生会麻木疲倦，使得鼓励失效，因此我将来再使用鼓励机制时要把握时机，不能次次都"鼓励”。2 .新的班级并不想热衷于鼓励机制，学生对于我的“鼓励机制“并不热情，甚至有些觉得幼稚，唉!小孩的心思你别猜。对于不同的班级我还要再思考一些新的办法呀!  

李梦姣

       一年级下总结

      成为一名优秀教师的路必然是坎坷的，现在的种种探索与磨炼，无论是参加什么比赛或是被听课，或是在教学、课堂纪律管理上的摸索，我相信都会成为未来闪闪发光的勋章。完整的一学期教下来，总体感受就是孩子慢慢信服我这个新老师了，上课孩子们的秩序性更强，更听话了，虽然有时还是有大大小小的问题，但是总的来说一年级的他们还是比较可爱的，内心还是比较纯真，你对他们好，他们也就和你亲近，我相信在未来的五年中，孩子们会越来越懂事，我也会越来越向一名合格的人民教师看齐，我们师生将共同成长！

李梦姣

开学伊始新变化    

     经历了两个多月的假期，孩子们的心也都跟着飞远了，一来学校大家的状态明显不太好，本学期的教学首先从第二单元加减混合运算开始，本意是想让孩子们能收收心，快速回归到学校的学习状态中来，但经过这近两周的学习，我也发现孩子们的差距越来越大，由于计算水平不一 ，因此孩子们在写脱式的过程中书写速度差别较大。数学学习学了方法，但练习也是必不可少的，熟练度是很重要的一方面，但学校教育时间远远不足以支撑孩子们的练习，因此学生课下能否自觉练习口算就成了他们拉开水平的关键。