构建幸福的音乐殿堂

刘会琴

以课堂教学为主阵地，在音乐中领当孩子王，与学生共建幸福的音乐殿堂。

唱歌课，巧设教法，创设情境。结合作品，将古今中外的音乐名家传记、名人与音乐的趣闻故事、名句名篇等用故事形式讲给学生听或让学生说，都会在学生心灵中留下深刻的印象，产生不可估量的影响。如，我在训练作品《春晓》时，先让朗诵这首诗，再用诗词情境打动学生并引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理。这样学生在学唱中既能够有激情地进行演唱，也便于歌词的记忆。对于低年级儿童，我加入律动表演、做游戏，使学生亲身感受在快乐中学习音乐。
　　欣赏乐曲时， 多方位利用资源提高学生对美的欣赏能力。现代社会的音乐资源丰富多彩，我常常利用多元化的手段让学生拓宽眼界、提高欣赏美的能力，实际上也是对学生整体文化素质的一种培养。我在平时的课堂训练之余，我会进行音乐拓展，会通过欣赏音乐动画片、歌舞片，如《音乐之声》；或者观看一些经典的合唱表演片段等手段，激发学生学习唱歌的动力，提升学生对美的感知，塑造他们对美的正确欣赏力，影响他们的人格。

                                                                     

作为音乐教师，我每天用饱满的热情、真诚的微笑、平等的姿态、优美的音乐与孩子们一起心手相牵，共同构建幸福的音乐殿堂，诠释音乐教育的真谛。