张岩的主题帖

张岩

教学随笔一

今天去三（5）班留英语作业，正处于午写时间，有的孩子在看书，有的孩子在做题，无意间我发现有个孩子竟然在写英语字帖，这让我来了兴趣，一看居然是他！他上午上英语课的时候可不是这样表现的啊！

在5班有个“屡教不改”的孩子，上课经常不听，我行我素，自我放纵，即使受到批评也是一副吊儿郎当的样子，还犹自不服气。每次上课总是和别人说话，我总是得提醒他课堂纪律，今天他上课和后面同学说起话来，还要拿人家的扇子，我立马把眼神转到他们身上，盯着他，用无声的语言告诉他应该怎么做。可是他依旧我行我素，我只能先给其他孩子布置学习任务，然后把他的座位调走，把他周围的人清空，以免他打扰到别人。

然而很意外的是他今天的表现“出类拔萃”。看到他在认认真真一笔一划的写英语字帖，仿佛和课上的他判若两人！我突然想到在刚接手这个班的时候，我在每个组都设立一个收发作业员，那个时候他也举手了，后来他没有交作业，不能服众，以身作则，考虑到别的同学会说收发作业员也不交作业，我就和他谈了谈，他不再担任收发作业员了，想想那是我为数不多的和他的交心时刻，当时他的眼神是落寞的，

虽然后来交上了作业，可是他们组已经有了新的收发作业员了，或许当时不应该撤掉。

我走到他旁边和他谈了谈，他说他每天都会练一张英语字帖，我表扬了他，也鼓励了他，告诉他老师相信你一定会在期末的书写单项测试中取得优异的成绩。

其实现在想想，还是欠了一把火，光鼓励他表扬他不够，应该和他来个“君子协议”，如果完每次上课都认真听讲，积极回答问题，那么每个星期5都会在群里表扬他，当然还有表扬信。

张岩

教育随笔二
牢记单词是每一位英语学习者的必修课，也是每一位英语教师必须思考的问题。如何使小学生以积极的态度，易、快、多地牢记单词，成为我心里的一大块石头，确实啊！第一单元学生需要记住的四会单词就那么20个，可是一个班里还是有10来个学生记不住一半，后来我教第二单元的时候，突然明白了一个窍门，正好在101PPT上有一个优秀课件，我观摩学习之后，把PPT也下载了下来，准备在教学中使用，这节课中出现了单词zoo，在讲解时，PPT中呈现了一个记忆方法来帮助孩子记忆单词。Zoo：动物园的门票要200块。
孩子们觉得十分有趣，自己念叨了两遍也就记住了，而在第二单元的单词听写中，zoo这个单词的正确率确实很高，一是因为单词简单，有重复，字母短小，二就是因为这个有趣的记忆方法让孩子们记忆深刻。
由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛，不愿意背。这就要求教师注意教学方法，充满爱心和极有耐心，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，促使他们每个人的学习能得以充分发挥。
因此在第三单元中，我在讲解蔬菜vegetable这个单词的时候，也给孩子们提供了一个记忆的窍门。
在记忆vegetable这个单词的时候可以拆分字母，变成：
ve ge table
ve 维生素E    ge 拼音搁  table 桌子
记忆方法：维E搁在桌子上
在第三单元的单词检测中，班里同学这个单词正确率较高，即使是有些学困生，也能拼写出来这个单词。
希望在以后的教学中可以让孩子们更不费力的去记住单词。

张岩

教育随笔三
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。因此在讲授lesson 14 would you like some soup?这一课中，我采取了情景教学。　我将本课出现的食物制作成精美的教具摆上了黑板的饭桌。借助孩子们喜欢的小猪佩奇，小兔瑞贝卡来小猪家做客的情景，采取朋友来做客的形式，一方扮演主人，一方扮演客人，来进一步掌握重点句型以及招待朋友的一些礼节。
如：Host：hello！
Guest：Hi！
Host：Are you hungry?
Guest：No, I’m not.
Host：Are you thirsty?
Guest：Yes, I’m very thirsty.
Host：Would you like some juice?
Guest：Yes,please.
Host：Here you are.
Guest：Thank you!
Host：You’re welcome.

张岩

教学随笔四
本册书前两个单元讲的是动物，动物是人类的朋友。保护了生物多样性就等于保护了人类生存和社会发展的基石。
后两个单元讲的是食物。饮食是人类维持生命的基本条件，必须考虑饮食的合理调配，保证人体所需的各种营养素的摄入平衡且充足。
春节前后，一场规模空前强大的新型冠状病毒肆意传播，给个人生命和国家发展带来了难以估量的巨大损失。医学研究发现，此次病毒与非典一样，都和野生动物——蝙蝠有着密切的关系。
基于以上理念，我将本册书的单词与之相关起来，在班里做了一个活动。
动物层面，我设定的规则是养殖的动物说英语。野生的动物说中文。
食物层面：吃的东西男生说，喝的东西女生说。
虽然是开学第一课，但看的出有些同学基础很好，而且可爱的动物，美味的食物大大激发了孩子们学习英语的兴趣。

张岩

教育随笔五
三月初，学校请到了新华区英语教研室王老师来给我们做培训。我感觉受益良多。
王老师指出上好一节课要注意的几个点：
一、创设情境
让孩子们在情境中学习，不生搬硬套，流畅的就进入了英语学习，而且自然而然的就可以用英语来做真实的交流。
二、学习策略
不同的课程有不同的策略。如：听力策略（听前提出问题，引发猜想；听中带着问题思考；听后检验思考结果是否正确）
三、教学目标
2011年新编的英语课标 有五大目标

四、教学设计
看到课本，我们往往会有很多思路，有的时候这些思路会有重复，比较杂乱无章。我们需要一条线索将其串联起来。
这时候可以将英语新课标里的五大目标和课本的内容结合起来，根据自己想要达成的目标来一步步倒推自己的教学设计。每一个教学步骤都承担这一个目标。
五、教学反思
一节课上的好不好，主要看两点，一是教学目标的达成度。二是看学生表现，老师讲到了不等于学生学到了。
这次听了王老师结合真实课例的讲解，感觉自己茅塞顿开。希望以后能多有些这样的机会可以聆听专家指导。

张岩

本学期自己在课堂改革或者班级管理方面探索过程中的思考与有效性做法阐述
我是小老师
调控教师讲课时长。在开学之初，我就有意识的培养孩子来当小老师，课堂上一般都是讲完就进行操练。在操练的时候，有的孩子无动于衷，老师很费劲的在调动其他孩子，其他孩子已经练了很多遍也开始出现了疲倦。最终的结果往往也只是“感动了自己，却感动不了他”。
在第一次操练的时候，我会要求所有孩子注意我的一举一动，包括如何提问，如何表扬别人，如何纠正错误等等，所有人都有机会登上讲台，成为小老师。孩子也明白站上讲台了，不能什么都不了解因此会听得格外认真。
有些基础好的孩子明白知识点，但却害羞内向，我就鼓励他，现在你是老师，我们都听你的，让他大胆说。
有些基础稍差，但是领导能力还不错，我就和他说虽然不用回答问题，但是提完问题还得判断大家说的对不对，孩子为了不丢掉这个评判别人的任务，也会仔细学知识点。这样在不知不觉中掌握了知识点。
在课堂上，我就仔细观察孩子们，及时纠正小老师的错误，当孩子们答错了，我会让小老师给出正确答案，进而改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。