美术课上的纪律问题

李志英

    美术课对于学生来说，没有像语文、数学那样有很大的压力。同时我们也不需要让学生感到课堂纪律是一种负担，适当的让学生在一个宽松愉悦的环境下进行，艺术的创作和想象。美术课上经常会让学生进行讨论、合作这必然会使课堂看起来很“乱”。例如，照片中五年级的学生在课堂上趴着，说了几次就是不听劝告，造成这种情况除了没有兴趣不会画，还有就是一开始低年级的时候课堂纪律规矩没有控制好。这就需要把课堂纪律看成一项教育的内容，它与学生的学习习惯紧密的结合在一起，当学生养成良好的学习习惯时，课堂纪律就自然形成一种好的现象。我的课堂要求学生，上课前铃响后必须迅速安静下来，准备好上课用品且统一放在课桌的左上角或者右上角，等待老师来上课。上课时，坐姿要正确，不开小差，不讲闲话，不私自离开座位。课堂上有条理有秩序地进行，不影响老师讲课，不影响同学发言，学生要自觉做到，举手发言的好习惯，先举手，经过老师同意，再发言，且要立正大声发言为了让每个同学都能够集中精神上课，和培养健康的良好的习惯。这种有秩序的课堂行为习惯，在每学期的第一个月都是要加强训练的，学生有了一个好的习惯，课堂纪律自然良好，学生也会在这种自觉的，宽松的，愉悦的课堂环境下学到丰富的知识。
      如果学生喜欢听、喜欢学，那么他上课就认真。所以这就要求一节课开始，老师就要拿精彩的内容去吸引学生，如：《自行车的故事》这课，我要求的作业是可以参考书上自行车的图片，将其用线描的形式画下来；可以将自行车画下来以后进行添加和改造；可以自己根据自行车的结构设计一两现代的自行车。这样学生就可以根据自己的特点去完成作业。