席文辉的主题帖

席文辉

古诗学习的几个小方法

小学语文教材中编排了许多古诗，所占比重比较大，古诗是古人创作的优美诗歌，字词比较难理解，含义深刻，那么，如何学好古诗呢？几个小方法在这里介绍一下：

了解时代背景

诗人常常借诗来抒发自己爱憎分明的思想感情，揭露、抨击不合理的社会现实，因此，了解诗的时代背景，有助于理解诗歌的内容。如《蚕妇》一诗，诗人借助诗歌揭露了封建制度下“劳者不获，获者不劳”的不合理现实，抨击了剥削制度的罪恶，表达了诗人对劳动 人民的深切同情。了解了这一背景后，就很容易理解诗中的内容了。

审清题目意思

要理解诗的大意、主要内容，首先要审清题目的意思。如题目《早发白帝城》的意思：“早”指“早上”，“发”表示“从……出发”，整个题目的意思是诗人李白 “早晨从白帝城出发”。审清题意，对全诗的内容就比较容易理解。

掌握字词意思

    古诗中有些字词意思与其在现代汉语中的意思是有区别的。如《山行》一诗中“停车坐爱枫林晚”的“坐”，现在的意思是动词“坐下”，而在诗中却当“因为”讲，与现在的意思差别就很大了。

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理解诗句的意思
先理解词义，再把词语连起来就是整句的意思，如“朝辞白帝彩云间”一句，先理解“朝”“辞”“白帝”的意思，再理解整句的意思就容易了。全句可解释为“早晨离开了在彩云间的白帝城”。
懂得诗的写作手法
古诗在写作上有许多艺术手法，如采用比喻、夸张、烘托等修辞手法来突出诗的意境。如《夜宿山寺》一诗中的“手可摘星辰”是用夸张的手法写楼的高；“不感高声、语，恐惊天上人”一句，用不敢高声说话 ，怕惊动天上仙人的丰富想象 来烘托楼的高。
挖掘诗中蕴含的哲理
学习古诗不仅要了解诗的内容、意思，还要挖掘诗中蕴含的深刻哲理 。如《登鹳雀楼》一诗，对“欲穷千里目，更上一层楼”这句诗，不仅要懂得诗句的意思是“要想把很远很远的地方的景物 都看到，就要再登上一层楼”，还要弄清诗句蕴含的“只有站得高，才能看得远”的哲理。
体会诗人的感情
在理解诗意的基础上，还要体会诗人在诗中表达的思想感情。如《绝句》一诗中的“窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船”，这里不仅写出了诗人身居草堂的开阔胸襟，还通过对草堂附近明媚景色 的描写 ，表达了作者对和平生活 的向往。

席文辉

小学生之间经常避免不了的发生一些纠纷，两个或几个孩子之间因为彼此立场不同，看法不同，一件事总是久拖不决。为了解决问题，要学生对老师讲实话，班主任应该放下架子，把学生当作自己的朋友，轻轻的走进学生的内心深处，学会朋友一样的倾听学生的陈述，可以轻轻拍拍学生的肩膀，拉近与学生的距离，减少学生的恐惧感，从学生的叙述中找到学生犯错的原因，再心平气和的和学生交谈。通过倾听，可以了解学生的内心世界，找到解决问题的方法，学生在轻松平等和谐的氛围中受到教育，同时也能让学生体会到老师是自己可以信赖，老师是宽容的人，学生以后也会宽容的善待他人。

席文辉

本册语文园地七“日积月累”栏目中，教材选用了“读书百遍，而义自见”，这与我们平常习惯说的“读书百遍，其义自见”略有不同。
实际上，“读书百遍，而义自见”出自南朝宋· 裴松之注《三国志》引《魏略》。而“读书百遍，其义自见”出自宋代朱熹的《训学斋规·读书写文字》。
这两种说法都没有错，“读书百遍，其义自见”显然是由“读书百遍，而义自见”演变而来的。因此，教材选用的是这句话最早的出处，即“读书百遍，而义自见”。

席文辉

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。那么，如何提高学生识字的速度和质量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的身心发展和认知规律，针对不同类型、不同特征的生字，总结多种识字方法。这些方法对激发学生的识字兴趣，拓展识字途径，提高识字效率，培养学生自主识字的习惯，加深对祖国语言文字的热爱，具有非常显著的效果。
比如说借助实物、图画和动作表演识字。
图画、实物形象直观，易引起学生的兴趣，吸引学生的注意力。识字教学过程中，凡是可以利用实物、图画（简笔画）、直观教具展示的，能激起学生的好奇心、求知欲的生字，都可以运用此法。
在识字教学过程中如果遇到抽象的、难以理解的、表示动作的生字时，让学生运用身体部位、面部表情，在表演中进行识字就是一种行之有效的方法。如在学习“摇、推、摆、挂、找“等字时，引导学生创造合适的动作表情进行表演，使学生在很短的时间内就记住了这些字。例如在讲《小壁虎借尾巴》一课中，运用了动作演示这种方法，学生直观形象地认识了“甩”字，并与“用”字进行了区分。用这种教学方法学生不但记得牢，而且加深了对汉字的含义的理解，同时也向学生渗透了一种识字方法。

席文辉

计划清单
相处：我每天可以和学生们一起做的事
1.陪伴学生们早读、午写。
2.课间操和学生们一起锻炼。
3.和学生们一起阅读。
4.和学生们一起聊天。
学习：我近期准备阅读的书目
1.《孔子传》
2.《世说新语》
3.《心的千问》
5.规划：我要开始和孩子们一起进行的项目
1.一起阅读同一本童书。
2.一起布置教室。
3.一起看一场电影。
4.一起定规矩，共同遵守。
兴趣：我的兴趣
1. 坚持阅读。
2. 欣赏纪录片。
3.投身大自然。
4.在生活中寻求美。
我的心愿：
1. 欢喜之心常在。
2. 孩子们学习进步，越来越懂事。

席文辉

在学习《寒号鸟》这篇课文时，有同学发现课文插图中的寒号鸟长得不像一只鸟，而像一只小松鼠，这是怎么一回事呢？
带着这个疑问，我和孩子们一起查阅了相关资料，发现《寒号鸟》课文是以《南村辍耕录》中的相关内容为基础，根据广为流传的民间故事改写而成。
原文为：“五台山有鸟，名寒号虫。四足，肉翅，不能飞，其粪即五灵脂。
读这段细致的描述，我们从两个地方就能发现它的身份：第一个是有肉翅，但不会飞；第二个是其粪为五灵脂。我们先来看第一点，肉翅显然不同于鸟类带有羽毛的翅膀，符合这一条件的动物只有哺乳动物的蝙蝠（翼手）和鼯鼠（飞膜），而蝙蝠会飞，所以应该是鼯鼠。再结合“粪便是五灵脂”，五灵脂是中药材的名字，而它正是鼯鼠科动物的干燥粪便。因此，寒号鸟正是鼯鼠。
鼯鼠是鼯鼠科下所有动物的统称，该科下一共有13个属34种不同的动物，仅仅是在我国就有7个不同的属16种不同的鼯鼠，那么，寒号鸟是指哪一种鼯鼠呢？
从古人对五灵脂动物形态描述来看，完全与复齿鼯鼠相吻合，特别是“四足、肉翅、不能飞”等特征。在民间，寒号鸟就是复齿鼯鼠的俗称。
复齿鼯鼠是鼯鼠科下最漂亮的鼯鼠之一，它的头腹部毛发多为灰白色，背部毛发以黑、黄、橙色为主。
复齿鼯鼠俗称飞鼠、飞猫，但是它并不是真的会飞，因为会飞的哺乳动物只有一种----蝙蝠，复齿鼯鼠的飞实际上是类似于“滑行”，它的前肢和后肢中间演化出了一层飞膜，这层飞膜与遍布的翼膜有些相似，但是其飞膜上有毛发，当撑起来时，就像是打开了降落伞一样，能够让复齿鼯鼠实现滑翔。
从习性上看，复齿鼯鼠确实喜欢以陡峭的石洞或者是石缝为家，它们黎明前会自行的爬到洞穴中休息，到了傍晚用爬行和滑翔交替的方式在树上寻找猎物。复齿鼯鼠喜欢吃树上的坚果，并且在进食时，与松鼠一样都是后腿站立，前肢抱起坚果啃。
复齿鼯鼠不像老鼠那样走到哪拉到哪，而是会在住所附近找一个“厕所”，这个“厕所”与巢一样都比较隐蔽，区别是里面没有舒适的干草，复齿鼯鼠会始终在这个“厕所”里方便，即便它外出觅食跑出去了很远，它也会憋着跑回自己的“厕所”，从这个角度看，复齿鼯鼠是文明的动物。
总而言之，寒号鸟不是鸟，而是复齿鼯鼠。《寒号鸟》的文章其实是一种比喻，事实上复齿鼯鼠有着厚厚的毛发，隐蔽的洞穴，到了冬天它们也不会冻死。

席文辉

                                                           周总理与傣族泼水节
学习了《难忘的泼水节》这篇课文之后，同学们对傣族的泼水节兴趣浓厚，借此契机，我布置了课后查阅与课文相关的资料这项作业。
兴趣是最好的老师，这句话的确是真理。课堂上，连平日最沉默寡言的孩子也举起小手，乐意和大家一起分享交流：
傣族泼水节是傣族的重大节日，时间是傣历6月中旬（公历4月中旬）。
1961年4月13日----15日，周恩来总理来到西双版纳景洪，和边疆各族人民共同欢庆一年一度的傣历新年泼水节 。从那以后，西双版纳景洪在全国乃至世界逐渐出名，现已成为闻名中外的旅游胜地。
泼水节源于印度，它成为一种民族习俗流传下来，至今已经有数百年的历史了。 到了节日，傣族男女老少穿上节日盛装，而妇女们则各挑一担清水为佛像洗尘，求佛灵保佑。"浴佛"完毕，人们就开始相互泼水，表示祝福，希望用圣洁的水冲走疾病和灾难，换来美好幸福的生活。
人们用各种各样的容器盛水，涌出大街小巷，追逐嬉戏，逢人便泼。文雅的则用树枝蘸水泼。"水花放，傣家旺"，"泼湿一身、幸福终身"！象征着吉祥、幸福、健康的一朵朵水花在空中盛开，人们尽情地泼尽情地洒，笑声朗朗，全身湿透，兴致弥高。
入夜，村寨鼓乐相闻，人们纵情歌舞，热闹非凡。整个节日期间，除有赛龙船、放孔明灯、泼水、丢包等传统娱乐活动外，还有斗鸡、放气球、游园联欢、物资交流等新的活动。

席文辉

要勤于动手，不要想当然
上学期我们已经学过了音序查字法，这学期教材在语文园地二又安排了部首查字法的学习。
孩子们课前进行了预习，课上我以“狐”字为例，按照教材中的四步法，引导学生初步掌握了部首查字法。
学生掌握了初步的方法之后，我们又通过查字典比赛，使孩子们基本上能够熟练运用。
在做单元练习时，卷子上有一道查字典的题，主要是考察孩子们对部首查字法的运用，其中有一个要查的字是“万物生光辉”的“辉”，很多孩子想当然的把部首默认为“军”或“光”，后面要求写出“除去部首有几画”，孩子们自然无法写对，当然，“辉”字后面对应的页码也无从谈起。
于是我启发孩子们，尝试着亲自动手查查字典，看一看“辉”字的部首到底是什么？于是孩子们八仙过海，各显神通，开始了各种尝试，很快，有的孩子喊：查“车”能够查到，还有的孩子喊：“⺌”字头也可以......孩子们在动手实践中品尝到了学习知识的乐趣，想必以后再遇到类似的问题，他们会更多一条思路。
每个人都有自己的思维定式，孩子们也不例外。很多时候，成长也好，自我突破也罢，都需要从一个自我划定的小圈子里跳出来，才有机会能够寻求更为完美的答案。

席文辉

本册语文教材的第七单元主要是围绕“想象”这个主题编排的，这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，教学重点是让学生“展开想象，获得初步的情感体验”。
想象不能凭空进行，要充分利用学生的生活经验和阅读体验，还可以利用课文插图、视频资料等激发学生的想象，还要重视引导学生交流想象的画面，从中体会到想象的乐趣。
配合课文的学习，在家长的协助下，我们班还举行了旨在进一步提高孩子们想象能力、审美能力的手工课----“毛根变变变”。
这次活动由热心家长为同学们准备了丰富的手工材料 “毛根”，孩子们通过ppt课件的展示讲解，初步认识了“毛根”这个手工材料，并感兴趣的发现，一根小小的“毛根”可以在我们丰富的想象中、灵巧的小手下变成各种各样喜欢的作品，如：小蝴蝶、小花朵、自行车等等。
接下来的课堂中，孩子们一起制作了“七色花”，在动手制作的过程中，孩子们兴趣浓厚，积极参与到手工活动中来，还时不时彼此交流学习。活动结束时，孩子们举着制作好的“七色花”开心的说：“希望以后还可以制作更多的喜欢的作品。”
通过此次活动，进一步培养了孩子们的想象能力和动手操作能力，丰富了孩子们的校园生活，提高了他们的审美能力，也让孩子们在和伙伴展示分享作品的过程中，进一步增进了情感交流。