王文韬的主题帖

王文韬

      每周一都有升旗仪式，向国旗敬礼，庄严神圣的演唱国歌是师生表达爱国情谊的一种最好的爱国教育方式。这是一个每个国人都熟悉的歌曲，但一年级的小朋友对国歌背后的含义了解不深，歌词记忆不深刻，如何让他们快速的掌握歌曲演唱，体会爱国情怀是我教学中的一个重要环节。
    《国歌》是同学们非常熟悉的乐曲，表现了处于三十年代国家民族深重危机下的知识分子，为了民族的存亡，依然冲出书斋奔赴抗日前线的主题。首先我通过多媒体让学生了解到当时的历史背景，加深对歌曲的理解，然后再让学生听歌曲，学生立刻感受到中国人民为争取自由和民族解放而战斗的百折不挠、无所畏惧的精神，在表现歌曲的同时，也体会到今天的幸福生活来之不易，从而树立起时代责任感、使命感。
      小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律，丰富的演唱形式来触动学生的情感，震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力，还要让学生在歌唱中去认识人生，养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动，培养学生爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感。

王文韬

       欣赏教学是以音乐作品为对象，通过聆听感知及联想等辅助手段使学生对作品形成一种全身心的审美体验。教师应紧紧抓住旋律、节奏、音色、拍子等要素塑造的音乐形象，引导学生进入歌（乐）曲的意境，让学生全身心地投入到美妙的音乐海洋里。
　　在欣赏歌曲《鼓浪屿之波》时，引导学生坚定“台湾自古以来就是祖国领土不可分割的一部分”的信念。学生通过感受、体验、理解歌曲的情感和思想内容，在聆听歌曲的同时感受到同胞虽然生在台湾却远离了故土，盼望台湾早日回到祖国的怀抱，盼望亲人早日团聚的一片真情。这种渗透式教学不仅使学生学到音乐知识，还接受了思想教育，从而培养起崇高的历史使命感和社会责任感，为早日实现祖国统一大业而立志学习。

王文韬

     40分钟的音乐教学对于一年级的小朋友如何才能不枯燥。小学一年级的学生由于年龄小，又是刚刚升入小学的孩子，爱玩是他们的天性，所以我抓住他们的这个特点，让他们尽量在玩的过程中去学习音乐，并且爱上音乐，让音乐也成为他们的好朋友。于是，在课堂教学中我安排了三个学习环节——听(用心倾听)、唱(尽情歌唱)、演(游戏表演)。这三个环节是环环相扣，相互联系的。这样才能保证孩子在一节课的40分钟中，充分学习，注意力集中。

王文韬

    本学期有幸聆听了吴灵芬教授的大师合唱课，也有幸参与了新华区庆祝建党百年的合唱排练展演活动。通过一次次的听课学习，一次次的排练演出比赛，使我更加走进合唱艺术，更加热爱和震撼这门声音组成的动人旋律。多声部合唱的声音不同于独唱和齐唱，合唱流行一句话：“合唱团里只有我们没有我”，我把学到的体会到的经验和方法用在了合唱团的孩子们身上，孩子们明显的在二声部理解和展示上有了长足的进步，5月底参加了新华区少儿才艺展演，顶着酷暑和田家庄校区的闷热环境，孩子们用动人的和声打动着每一个聆听人的心，受到了专家评委和许多学校老师的好评。
    但合唱团的发展和学习过程还有许多急需待解决的问题，比如合唱活动要求每一个孩子都唱的非常准唱的好，有一个瑕疵的声音就会非常突兀。其次排练的过程非常枯燥，要求坐着或站着不能左顾右盼，一句歌词往往反复唱上很多遍，一首歌要排练1-2个月才能初见成效。这和平时欢乐的音乐课，和操场上纵情奔跑放飞自我的体育类社团形成了鲜明的对比。许多孩子表示喜欢唱歌，喜欢王老师。但合唱太累了太枯燥了。有这个时间为啥不去和同学们操场上游戏会？哪怕是跑个800米也比站在这里唱歌要有意思。也许这些问题都是未来我要解决的问题吧。

王文韬

       本学期参与了2021新华区音乐学科素质赛，与19年的只有10余位教师相比，今年无论是参赛人数和参赛人员的质量都有了明显提升。在各级领导的关心与帮助下，本次素质赛取得了第二名的好成绩，但不足之处仍需在以后的工作学习中弥补和加强。例如其中的即兴伴奏和音乐理论知识这两项。在这次参与比赛的过程中运气占了一部分关键因素，从抽选曲目到实际演奏只有一晚上的时间，时间紧任务重，基本上抽到简单的万事大吉，抽到了较难的题目则“我命休矣”。而我抽到的即兴伴奏曲目较为简单，假设在抽选的题目中抽到较难曲目的伴奏，恐怕我也会像许多演奏这首作品的老师一样漏洞百出了，因此在平时的教学中做到每首歌曲伴奏都会弹，加强专业技能的训练是十分必要的。

王文韬

参加2021音乐素质赛总结

  吹、拉、弹、唱、跳是中小学音乐教师的基本素质，也是中小学音乐学科的特点。通过素质赛，将会促进更多的中小学音乐教师重视和修炼基本素养，提高课堂教学的质量。2021年10月18-22日，我有幸代表新华区参加了在北新街小学举行的石家庄市中小学音乐教师素质赛，与来自县、区的40位老师同台竞技，分别进行了基础理论、主项、合唱与指挥、自弹自唱、微课5个项目的角逐，最终取得了一等奖的成绩。回顾这次比赛，从赛前准备到上台展示，每一位选手都付出了艰辛与努力，音乐题海的广泛阅览、歌唱的感情把握、演奏的技巧与风格、指挥动作的揣摩和精品微课的展示，都体现了参赛选手的扎实功底。与众多同行切磋的过程，也是一次珍贵的学习过程，可谓是一场幸福的苦旅。而这样一次难得的参赛经历背后，更要感谢校领导与团队教师的关心与帮助。下面我就各个比赛项目谈谈自己的感受：

一、笔试听辨题
  相较于19年笔试的题型，21年的笔试题更难了。试卷共分两页。第一页为听辨题，第二页为基础知识。其中基础知识包含了15分的中小学课程标准题和35分的乐理知识题，听辨题则范围更广，无论是中西方乐器声音听辨，还是节奏型伴奏肢体分析都考验选手日常的音乐知识积累，题型更是融汇了西方歌曲美声唱法与中古传统戏曲艺术。虽然说用题海称呼前面50分的听辨题不为过，但是复习方式方法也是有迹可循的。在参考了全国中小学音乐基本功大赛的笔试题型后，我果断把复习的范围从小学音乐课本扩充到了中学的音乐书中，从同行手里借来了6本中学的音乐书，将每一首歌的创作背景、作者、风格流派、体裁等相关知识记录在册，并反复观看复习。更是把超过百首音乐整理成歌单存入手机，平时的上下班路途中和晚上的复习时间，都用来聆听回忆，这种高强度的复习让我仿佛回到了考编时的兴奋状态。当然，这种听辨题更多考验的还是平日的素养与积累，远远不是几个月临时抱佛脚能够突击得来的，当然在这种枯燥的复习过程中，我也享受了积累与获取知识的快乐。往常听的耳熟却叫不上名字的音乐旋律，现在可以用心去记忆；有时哄孩子的时候，放一放这些音乐旋律，既复习了知识也给孩子做了早教启蒙，可以说是苦中作乐了。

二、主项
  主项的准备是也一项长期的工作，作为一名音乐老师必然要有一项拿得出手的才艺。这项“技术”不仅要糊外行，也要能“糊”内行。音乐有句俗语:“一日不练自己知道，二日不练师傅知道，一周不练全世界都知道了。”可见，专业既不能丢，更要勤加练习，选择一到两首合适的的曲子，把功夫放在平时，没事活动活动手指，既陶冶了情操，也是音乐教师必须掌握和不能丢弃的基本技能。在主项这个项目的比赛上，每一位教师的水平都很高，从各个县区里选拔的选手都展现了不俗的水准。寻找适合自己又适合参赛的展示作为至关重要，要根据自己的实际能力与条件来选择作品，不要眼高手低贪难求大，才能做到得心应手。而对于演奏过程中紧张的问题，只能说是“艺高人胆大”，勤加练习多多展示，没有了技术的障碍，表演时才能充分投入感情而让音乐扣人心弦，这会成为每一个人的致胜法宝。其实比赛中每位选手都会或多或少的紧张，如果能经常与区内的音乐教师进行切磋，模拟比赛现场，在亲身感受中取长补短，就会取得明显的效果。音乐教师之间互相帮助、展示交流，把特意的表演变成一种常态，尽可能多的创造表演机会，随时随地展示比赛项目，逐渐消除大赛中的紧张感，为比赛时稳定发挥做好心理准备。

三、合唱指挥
  合唱的曲目给了一周的时间去准备，小学组选取的《我心歌唱》这首三声部合唱曲，歌曲本身难度不大，出现了较多的弱起和四拍长音，4/4拍的节奏型。仔细阅读乐谱是最为重要也是非常容易被忽略的一项，这首歌曲选取的4/4拍的节奏型，但是音乐本身速度快，如果选用4/4拍的手势去指挥，动作过快且不美观，因此我选用了合拍的方式，用2/4拍的手势去演绎这首作品，而最后评委点评时也印证了我的选择。这首歌曲的风格非常的唯美，同时弱起很多，如何诠释出优美的音乐性，给出合适的气口成为了评委打分关注的焦点，当然基本的指挥手势，两个手不同的分工，双手的协调配合等基本功，也是尤为重要的。另外比赛时是用录音，选手比赛中实际指挥的是已经录制好固定不变的录音效果，录音是不变的，气候、起拍、速度、力度、渐进变化都在录音中体现，选手要做的就是把自己融入到指挥曲目中，一丝一毫的变化都要捕捉到并通过自己的双手表现出来。

四、自弹自唱
  今年的自弹自唱环节，没有选取小学课本里的歌曲，而是挑了一首流行歌曲《灯火里的中国》，拿到一首新曲子后，首先要分析歌曲类型：抒情曲型可以用分解和弦，舞曲类型可以用带低音的和弦织体，进行曲风格可以选用柱式和弦。当然了，一段较好的自弹自唱至少要融入两种以上的伴奏织体，才更能好的演绎和体现这段旋律和自己的水平。自弹自唱这个环节，一直不是我的强项，在今后的学习与工作中，我还要勤加磨练。据说全国的自弹自唱是8小节音符，给题后15分钟编配展演，这就要求选手必须在较短时间内自行编配伴奏，而这对于我来说还是遥不可及任重而道远的艰巨挑战，所以练习好自弹自唱，是我未来一段时间急需要解决的难题。

五、微课
  微课的准备，更多考验的是选手灵活运用现代多媒体软件的水平。拿到考题后首先要认真分析要讲述的这个知识点，把知识点要全面且风趣幽默的展现出来是关键。作为一个给孩子也是给评委老师观看的微课视频，要让孩子和评委都要觉得有趣，且没有知识点的遗漏尤为重要。在构思好自己的微课话术与整体框架后，就要利用现代多媒体技术的手段进行剪辑了。而剪辑好的微课也可以多多和其他音乐教师交流，在不断修改的过程中更加完善。

  越是大赛，越要做到事无巨细。除了考验每个比赛选手的基本功，后勤保障也必须细致到位。笔试用的铅笔、橡皮、水笔稿纸等，钢琴、声乐项目的演出服装、合唱指挥的谱夹设计，伴奏和微课用到的u盘存档要多处备份，每一项准备工作都要考虑周全，而备赛的过程是一个艰苦的过程，除了积极准备，良好的休息也很重要。练习有法，但无定法。把五个比赛项目分清档次，用田忌赛马的方式，发挥好优势项目，弥补好弱势项目，也是取得好成绩的巧妙方式。大赛结束了，我很感激区里和学校给予我这样一次高水平的参赛经历，提高音乐教师的专业知识技能主要是为了更好服务于我们的音乐课堂，做一个优秀的美育传递者，这是我这次比赛的收获与成长。
  谨以此文记录4个多月的准备与收获，待他年再看时，仍有此刻的深刻感悟。

王文韬

       2021年11月24日，我有幸参加了新华区2021下半年发展党员的培训会，在几天的培训中学习了《中国共产党党章》、习近平新时代中国特色社会主义思想等知识，通过仔细学习，使我对我党的党章有了更深刻的认识，对我们党的性质、理想目标、指导思想、基本要求、党员的义务权益有了更深刻的理解，对习近平新时代中国特色社会主义指导思想有了全方位的认识，受到了一次深刻的党的政治基础理论和党性知识教育。
　　通过对党章整体贯彻的学习，我认识到：作为一名党员要认真学习和遵守党的章程，争当合格党员，还应努力做到以下三点：
　　一、做到努力把干好工作和提升自身素质统一起来。要在干好本职工作的同时，努力通过深化认识、思考归纳、概括升华，使自己在工作中获得的经验思想、心得体会等成为自身业务水平和思想道德素质的有机构成部分，从而推动自身素质不断得到提高，与时俱进，为不断适应新的形势、新情况、新工作而努力。
　　二、做到保持与时俱进的精神状态。要善于学习，主动接受先进知识和经验。只有不断的学习，才能提高我们的工作能力，这是党对我们的要求，更是不断发展的时代对我们的要求。
　　三、做到努力把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来。党的第一章第三条要求全体党员还应履行以下义务："坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。"从中可以看出，坚持全心全意为人民服务我们党的宗旨，也是每一个党员所必须坚守的意识。但是我们为人民服务的方式方法，也需要善于变化，根据形势任务的发展需要做具体和必要的改革、调整、变化和创新，因此我们必须把坚守宗旨信念和开拓创新统一起来。既要有全心全意为人民服务的崇高思想，更要有联系实际、开拓创新的具体行为。
通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想，使我明白紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想这一主题，以“八个明确”和“十四个坚持”为核心内容和主要依据，对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习，有助于广大干部群众更好理解把握这一思想的基本精神、基本内容、基本要求，更加自觉地用以武装头脑、指导实践、推动工作。也使我明白习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果和历史性飞跃，新时代中国特色社会主义的总纲领、总设计、总指引，也是统一全党全国人民思想意志的精神旗帜和力量源泉。
现在及以后更长的日子里，我决心进一步加强党的基础理论和基础知识的学习，提高自身党性修养，密切联系实际，不断加强自己的政治思想和实际工作的能力，更加勤奋扎实的做好本职工作，用党员的标准严格要求自己。

王文韬

识谱知识的传授在音乐教学中是不可缺少的一部分。本学期在带合唱团的过程中发现，2-6年纪孩子在五线谱和简谱的识读上有很大差别。二三年级几乎就不会，四年级只认识简谱，五六年级则稍好一些。无论是五线谱还是简谱，学生准确的认识乐谱，才能更好的演唱和理解歌曲。因此在二年级的授课中，用《DO Re Mi》这首简单的歌曲，带着孩子们一步步感受和认识五线谱和简谱。这样的学习虽然枯燥但是为孩子们以后学好音乐知识埋下了长远的伏笔。

王文韬

我现在带的是二年级的音乐课，孩子们对于音乐喜爱是溢于言表的，但被动式的学歌虽然简单迅速，但总不是传递美时正确的办法。把音乐课还给孩子，让他们在快乐与自主学习中学会歌曲才是现在老师应该做的。而兴趣是推动学生学习的强大动力，创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，也就是在教材内容与学生求知心里间架构一座桥梁，从而把学生引入到有关的知识中去，使课堂更加生动活泼。在组织音乐教学活动时，我们应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创设性地设计丰富多彩的教学形式，以激发/培养/发展学生的音乐兴趣及爱好。因而在上音乐课时，我充分利用学生灵巧的形体/自然的嗓音，通过律动/绘画/即兴创作/游戏/表演/节奏乐敲击等相结合，进行直观教学，同时把课堂还给孩子，让孩子主动参与并积极创设自己喜欢的动作和表演形式。开发学生音乐的感知力想象力和创造力，体验音乐的美感。

王文韬

兴趣是推动学生学习的强大动力，创设一种可激发学生某种兴趣的情境，使学生产生好奇感，也就是在教材内容与学生求知心理间架起一座桥梁，从而把学生引入到有关的知识中去，使课堂更加生动活泼。在组织音乐教学活动时，我们应充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创设性地设计丰富多彩的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。因而在上音乐课时，我充分利用学生灵巧的形体、 自然的嗓音，通过律动、绘画、即兴创作、游戏、表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。