读《儿童技能教养法》分享

王亚楠

著名的心理治疗师和家庭治疗师维吉尼亚·萨提亚有一句名言：“问题的本身不是问题，如何应对才是问题。”在面对孩子的问题时，是针对问题来解决问题还是寻找一种有效的轻松的易于为孩子所接受的方式呢？
《儿童技能教养法》一书，是从正面的角度、积极的态度、通过一系列方法，帮助孩子提升技能，从而解决问题。从尊重、理解的角度，将孩子视为智慧的、独立的的个体，培养、提升孩子学习技能的能力，为孩子建立充分的自信。
传统的教育方法就像是西医，头痛治头，脚痛医脚，终究是治标不治本；而《儿童技能教养法》一书就像是中医，分解问题，全面考虑，取舍有度，标本兼治。
有一本绘本故事叫《大卫，不可以》，咱们截取一个画面来说一说。
画面一：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜45度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够放在壁橱最上层的饼干桶。你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。画面上只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。在这样的危险时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。但是我们自己反思一下：“如果你不想自己的孩子拿到某种东西，最好的办法是不让他看到。”和“让他知道在哪里放着，并告诉他用什么样的方法能够拿到”哪一种更好？很明显，前者是回避问题的行为，后者更智取一些。你让孩子看到，同时对他进行安全教育是非常必要和重要的。当孩子明白了安全的重要性，懂得了用合理有效的方法去解决问题，当他遇到问题和困难的时候就会去思考问题的解决办法。这样培养孩子的技能，就像中医的治未病一个道理。
书中阐述了三步技能教养法：1、寻找技能。孩子出现了问题，别慌张，从解决问题的角度商定孩子所需要学习的技能，这个技能一定是要能从根本是解决这个问题的。如孩子穿衣服磨蹭，孩子需要学习的就是学会迅速穿衣服的能力。如果遇上需要学习的大技能，可将其分解成一个一个的小技能，从易到难，个个击破，并体验和提炼学习技能在学习和生活上的受益之处。2、寻找支持者。支持者分两类，一类为精神支持，一类为物质支撑。支持者意在给孩子精神上的提醒、鼓舞和力量，让孩子认为他不是一个人在战斗。物质支持可以是学习技能时需要的物品、道具等，也可以是学习技能之后的玩具、礼物等奖品。3、练习巩固。演示、练习、教会他人。通过演示让孩子明白需要学习的技能是个什么样的情景，通过练习达到一个熟练的状态，并多次练习巩固技能。