张晓阳的主题帖

张晓阳

鼓励的力量

       三年级的学生活泼好动，好多孩子自控力一般，需要老师和家长的引导。但引导的方式可严格，可温柔，可刚柔并济。刚接三六班的时候，为了让孩子们更快地进入学习状态，我大多数时间对他们很严格，希望他们可以改正坏习惯，培养好习惯。突然有一天，我发现其实除了立规矩，及时经常地鼓励孩子们，也可以让他们做得很好，甚至会收到意想不到的效果，这就是鼓励的力量。
      比如我们班有个孩子叫王子升，这个孩子的自控力一般，基础也不是很扎实，上课的时候注意力集中有限，其实是个多少让老师有些“头疼”的孩子。因为基础不扎实，所以上课也不敢举手回答问题。通过和他的日常接触和交谈，发现他其实是个很善良，也有自己思考和想法的孩子。于是我就试着经常鼓励他，比如让他上课站起来读课文，在他答不上来的时候引导其他学生一起为他鼓掌，给他力量。他的作业也进步很大，之前经常不完成作业，现在可以做到及时交作业，而且有不懂的拼音会主动来问老师，所以我也经常给他的妈妈发微信表扬他，让他的妈妈也鼓励他。
    通过这样当面或侧面的鼓励，我发现这个孩子更加地自信了，上课回答问题的次数也多了，而且平常和我的交流也多了，会和我说一些比较日常的事情，我们的关系也拉近了很多。所以从对这个孩子的教育，我发现鼓励的力量是巨大的，可以让孩子由自卑变得自信，由消极变得积极，还可以改善师生之间，生生之间的关系。希望我在日后的教育教学中，可以多使用鼓励的力量，让孩子们变得更加自信开朗，让师生关系也变得更加融洽。

张晓阳

细致的要求

      三年级的学生认知能力有了一定的提升，但是对于一些新事物，新要求，他们有时不能充分的理解。所以有时其实不是孩子们做得不好，而是老师的要求不够细致，孩子们只能做到他们理解的那个层面，通过这样的事情，就提醒我在提要求时一定要细致一些，确保学生百分百理解，有时不妨多一些“碎碎念”。
     就比如关于值日这件事，只是简单的分组是不够的。你可以提前规定好谁来扫地，谁来拖地，谁来擦黑板、整理讲桌，谁来浇花、擦窗，谁来摆桌子等等，给他们提出细致的要求，他们才知道怎么去做，才能各司其职。之前我们班在值日的时候，大家就不知道要干什么，这样值日的话效率就很低，花费的时间就很长，在给他们规定了细致的要求之后，他们是有能力把自己范围内的事儿做好的。还包括像作业的格式，上课的要求，早读的内容，只要你给孩子们详细的解释，让他们知道每一步应该怎么做，其实孩子们就会做得非常好。

张晓阳

走近孩子，和孩子打成一片

      三年级的孩子虽然已经有了一定的自我约束力，但归根结底，他们还只是小学生。小朋友他最需要的是鼓励，最喜欢的是支持，所以如何走近孩子，和孩子打成一片，做孩子的好朋友，是我们每个新手教师都要思考的问题。
      第一，要把自己当成老师。老师一个非常重要的作用就是传道授业解惑，教给孩子们知识，增长孩子们的技能。所以作为教师，专业知识一定要过关，除此之外更重要的是，教师要 作为一个榜样，对学生进行德育，给学生精神的引导，让孩子树立科学健康的三观，德智体美劳全面发展。
     第二，但也不能只把自己当做老师。尤其是作为年轻的老师，更要和孩子们做朋友，主动走进他们的内心，这样他们才会和你更亲近，有事会及时地和你交流。所以我会在课间的时 候经常到教室转悠，发现孩子的兴趣点时会和他讨论，会对孩子有不同的称呼，会针对学生的情况，和他一起探讨进步的方式等等，给予孩子们充分的信任和关爱，其实孩子们可以做得很棒，而且也会拉近与学生的距离，他们会更加地信任你，更加地依赖你，这样也有利于更好地开展教育教学活动。

张晓阳

高效备课，给孩子丰富的课堂

      备好课是上好课的重要前提，尤其是对我们这些新手老师来说，备好课才能更有底气地上课。经过这一学期，我对教师备好课这一环节更是深有体会。
      第一，备课不是简单地看看课文，看看就教案就好。备课，要知道怎么备，备什么。一般我备课的流程都是先看教材以及课后题；然后看教案，梳理教学目标和教学重难点，一边梳理一边添加自己的想法；再次整理上课内容，安排课时，整理PPT等；最后参考名师课堂或者好的教案，看看自己有哪里需要补充和改善的地方。在这个备课的过程中，我就发现教案、名师课堂很重要，但更重要的是一定要有自己的思考，不能人云亦云，别人怎么讲自己就生搬硬套，这样会使课堂非常地不流畅，而且特别容易遗忘教学环节，这样教学效果也不会好。所以在备课中一定要多思考，看看自己班的学生更适合怎样的教育方式，怎样才能更大限度地调动他们的学习积极性。
    第二，备课要提高效率，这样才能准备得更丰富。备课时要认真全面，抓紧时间，提高效率，我在备课时有一点拖拉，所以导致有时候备课的时间过长，甚至会有些不充足，之后要有所改进，不拖延，抓紧时间，提高效率，这样才能将课备好。

张晓阳

榜样的力量：见善则迁，有过则改

       父母是孩子最好的老师，学生都具有向师性，所以如果家长和老师可以严格要求自己，以身作则，有原则，那对孩子的行为影响是巨大的。其实不只是父母和老师，榜样也同样存在于朝夕相处的同学之间，而同龄人之间的互相互影响更直接、更有效。
     为了更好地管理班级，我把班级分成了四个小组，各设了两个小组长。不但个人表现计分小，组集体表现也会计分，根据他们的得分情况发放小红花。我发现这样做孩子们的积极性会很高，比如我会表扬哪个小组收作业最快，哪个小组坐的最端正，哪个小组回答问题最积极，由此来提示其他小组的孩子快速地调整自己的状态，规范自己的行为。包括上操的时候，也是我会单独表扬男生或女生，或者表扬哪一竖排站得最好，做操做得最认真，以此来提示其他孩子们。在日常或上课中，我也会经常用到这样的话语，我看到胡艺凡已经端正坐好了，我看到谷诗涵是最先准备好学习用品的，今天三组的上课状态最好，今天四组最先收拾完垃圾，摆好桌椅，加一分等，通过表扬个人或小组，让孩子发现榜样的力量，向做得好的同学学习，让孩子们学会约束自己的行为，在日常的生活和学习中做得更好。

张晓阳

爱读书、读好书：
     无论在什么学段，什么年龄，阅读都是非常重要的，我们老师和孩子一样都要活到老、读到老，所以我也非常重视阅读。本学期我们班整体的阅读情况我还是比较满意的，大部分孩子真正能够从阅读中有所收获。
1、强调读书的重要性，让孩子们养成爱读书、读好书的习惯；
2、善用推荐书目：给孩子们推荐好书，让孩子们利用假期、周末等时间阅读；
3、做好读书笔记：常规作业就是阅读和写读书笔记。每天的阅读时间不能少于40分钟，每天积累不少于3个好句、10个好词，并且要对好句写赏析，知道这个句子好在哪里；
4、每读完一本书都要写读后感，整理自己读书的收获，并且对认真读书写读后感的孩子有所表扬；
5、日常练笔：每天会给孩子一个练笔小作业，很简单，给他一个主题，还有一些比如好词好句的例子，让他先读先模仿，然后再自己去写。这个会和日记交替布置；

张晓阳

如何培养细心的好习惯?
在日常的教育教学工作中，我发现很多孩子无论是在学习上还是生活上都存在着粗心大意的毛病，有些时候不是他们没有掌握这项知识或技能，但是因为他们的粗心，导致结果不尽如人意，所以养成细心的好习惯是非常重要的，我在日常的教育教学工作中也总是强调细心的重要性。
1、教方法：告诉孩子们在做事情之前，一定要先理清自己的思路，就像是写作文之前要先列提纲一样，我们要善于利用清单，先把自己要做的事情一项一项地列清楚，并且思考需要注意的点，这样可以减少遗漏的发生。
2、全神贯注，不分心：做事情一定要专心，不要三心二意，顾左而言他，这样每件事都做不精，而且特别容易出错。
3、及时检查：无论是学习还是生活，检查是非常重要的。就像是写完作业要检查、出门要检查门窗水电一样，而且检查不能流于形式，而应该把它当成全新的内容重新再梳理一遍。

张晓阳

教师要学会倾听 学会道歉

       我常常会要求学生要学会倾听，不要急于表达或者下结论，这学期临近期末，发生了一件事，让我也开始反思自己我是否学会了倾听。学校命令要求不许带零食和零钱，我也是这么要求我们班学生的，但是我总会发现我们班学生放学后去文具店买吃的，于是我在班里反复强调这件事，并且告诉他们如果再发现一定会严厉惩罚。
      有一次，我们班一个学生告诉我赵义诚又去买零食了，我告诉他说你去看看，看清楚，他是否真的买了零食，这个孩子去看了并且告诉我他的确买零食了。这二天临近放学我处理这件事情，时间比较紧张，所以我也没有细问，直接批评了赵义诚。晚上他父母和我沟通，说孩子的确吃零食了，但不是他自己买的，是邻居家阿姨去接他，去文具店买了零食给他和弟弟，但不是他自己买的。虽然孩子没有及时地表达清楚，也的确吃了零食，但我也意识到对于这件事的处理我过于急躁了，没有真正了解清楚事情的前因后果就下结论，我真诚地和孩子以及孩子父母表达了歉意，虽然有点不好意思，但我觉得十分必要，因为孩子也十分委屈，他也不想被误会。
      通过这件事，我认真地反思了我自己，虽然平常的教育教学工作比较杂，而且也难免生气急躁，但是一定要学会倾听，给孩子说话的机会，不能主观臆测，妄下结论。我们要求孩子做错事要道歉，作为老师，作为大人，当我们做错事时，也要及时地道歉，这样才能给孩子做个好榜样。

张晓阳

把赞美还给学生

       教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
      作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的苑昊泽同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好像也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上，维持着秩序。正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好像没有谁注意到横在地上的扫把。这时苑昊泽同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒，然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高.      这件事给我启示颇深，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势………往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发自驱力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功可能就蕴藏在你的赞美之中。

张晓阳

作为教师也要善于表达

       我们时常给孩子们强调要敢于表达、善于表达，遇到事情要说出自己内心的想法，这样别人才不容易误会你。其实对于我们大人来说也是一样的，尤其是对于我们班主任来说。班主任是一个非常需要沟通而且需要和不同的人沟通的岗位。在学校中我们需要和不同的孩子沟通，和不同的家长沟通，通过这一年多的工作，我越来越体会到沟通表达的重要性。
      通常情况下，我的表达是没有问题的，而且我的优势是年轻并且很有亲和力，所以和孩子们相处更像是一个大姐姐，而不是一个严肃的大人，和孩子们相处地还是不错的。但是对于一些问题学生的处理，我则显得有些幼稚，有时候是被问题孩子和家长气急了，有些时候是觉得他们很没有良心，没有体会到老师的良苦用心，甚至有些时候觉得他们实在是无可救药。多种情绪的冲击，有的时候我会觉得特别地无力，所以就不想表达和解释了，甚至会出现“摆烂”的想法，尤其是对于那些问题家长们。后来我发现这样不仅不利于问题的解决，而且还会使问题堆积，变成更大的问题。就以我们班的贾子意为例，这是个典型的以自我为中心的孩子，他的家长也非常地宠他，很多时候都认识不到孩子身上存在的问题，而是一味地给孩子找借口。刚开始和他家长的沟通比较无效，而且家长总觉得自己的孩子没问题，是老师在找问题，所以孩子的状态并没有很大的改善。我也觉得有些无力，但是又不能放弃他，总是要把问题觉得的。于是我开始尝试调整沟通的方式，告诉孩子和家长我内心的想法。在我们充分且坦诚的交流后，家长开始意识到老师的良苦用心和孩子自身存在的问题，并逐渐开始调整和改变，现在孩子的状态越来越好了，甚至成绩也开始进步了。
     通过和他父母的沟通，我越来越意识到沟通表达的重要性，无论是谁，把话闷在心里不说，都不能充分了解彼此的想法，不利于教育教学工作的展开。