深入学习巴蜀成果 提升学科育人功能

姚丽萍

      学科内融合旨在通过学生的深度学习形成完整的学科视野和较为深刻的学科思维，为学校课程综合化实施打下坚实的基础。机场路小学在深入学习巴蜀小学相关成果的同时，以课例为驱动，在深度学习的过程中，让学生的行为、思维、情意都参与其中，从而凸显学科本身所独有的育人功能。

      2021年9月8日上午，机场路小学名师工程活动拉开帷幕，上午由机场路小学省级骨干教师，市学科名师王玉玲老师执教二年级上册《一封信》一课，石家庄市教科所语文教研员王运老师，新华区小学教研室陈红主任，以及学校语文学科相关教师近30人参加了本次活动。

      教学过程中，王老师将本节课的重点定位在识字写字教学中，课堂上王老师规范的范写，有趣的写字视频，朗朗上口的书写儿歌，同桌互助的生字卡片等让上课的孩子们兴奋不已。学生在王老师到位的讲解中很快认识了“封、削”等13个生字，能够读准多音字“朝、重、结”，不仅会写“封、信”等10个字，还可以做到书写美观规范。

课程结束后，石家庄市教科所王运老师和新华区教研室陈红主任与听课教师作了深入的交流。两位专家指出写好字的关键在于教师要教会学生每个字书写的“关键点”，并能通过点线格的练习逐步写好汉字。如“影”字写好的关键点在于“三撇等距不等长”，“今”字写好的关键点在于“横折不过竖中线”。这些关键点对于孩子认知汉字结构，识记汉字笔顺，规范书写汉字有着重要的作用，同时，从低年级就开始培养学生正确规范写好汉字的习惯，有助于孩子们长大后也能够写一手好字。

      学科教学研究是学校教育研究不可或缺的一个重要组成部分,它是中国教育基础教育的四梁八柱。随着时代发展,变化的是学科教育的内容方法,不变的是对学科专业视野和深度思维发展的永恒追求,在学科内融合的研究过程中,离不开专业化的学科教师伍建设和高效的校本研修制度保障,才能让学科教学更趋科学。学科教育的研究水平,更加精进。学科育人研究,是一个永恒的话题,在未来的时日子里,它绝没有止境。