肖彭彭的主题帖

肖彭彭

                                                                                                                                                                                           温情的教育，诗意地飞行

       当我站在教学楼里，透过几净的门窗，看到操场上整齐的出操队伍；当我课间走过走廊的读书角，看到专注的同学；当我打开办公室的门，看到埋头备课的老师们的时候，我仿佛时空穿越，回到了学生时代。

       懵懵懂懂的年纪，在我的记忆中，对我影响最深远的是我的启蒙老师-韩老师，我至今都记着，她那妈妈般的关爱和温暖。也许知识已经刻入脑海，但是心里永远铭记的是老师那鼓励的话语、期待的神情以及当时给与我不气馁的勇气。这些没有文字的表达，影响了我整个学生时代，让我对教师行业充满了敬畏和向往。我觉得，这就是温情的力量。相比那些知识的学习，我相信，温情的教育更能给与孩子们神奇的力量，为他们幼小的心灵点亮前行的路。

此时此刻，坐在办公桌前，看着敲打出来的文字，我在心里问自己：“那么怎样才能做到温情的教育呢？”我相信，温情的教育包括很多面，但是最为核心的是心。 陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里出发来的，才能打到心里深处。”从某种程度上讲，老师的亲和力、凝聚力、感染力胜过他的教学力、创新力。

      温情的教育首先要有童心，尤其是小学老师，这点更为重要。每一个教育者，都要保持一颗童心，一颗能够接受孩子们慢慢改变的心。苏联教育家阿莫纳什维利说：“谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。”孩子们有着一颗透明的童心，教育者应以童心待之，用童心与之相处。我们往往习惯了以爱得名义绑架教育；习惯了以爱得名义说教和管教；习惯了自上而下的师生关系。这样有时反而会适得其反。要想真正走进孩子们的内心，我们应怀有一颗有趣有爱的童心。

     温情的教育还要有耐心。教育绝不是一蹴而就的，更不能急于求成。每一个孩子都要经历漫长的成长历程，从出生到蹒跚学步，从牙牙学语到踏入校门，他们一点一点地长高，一天一天地长大。在教育过程中，知识的传递过程需要循序渐进，习惯的养成过程需要日积月累，思维的提升过程需要循环往复，这就注定教育是持久的。教育需要等待，这种等待是漫长的，作为教育者的我们只有放慢脚步，耐心教育，才能等到花朵的自然绽放、果实的自然成熟。

      写到这里，让我再次想起学校的校训“诗意地飞行，向着远方”。我想当我向着远方，诗意地飞行时一定要包裹那份纯真的童心，诗意地飞行时一定要持有对孩子的无限耐心，诗意地飞行时一定是带着温情的教育一起翱翔。作为一名新入职教师，我希望自己做到教育的温情，时刻抱有那颗童心和耐心，在教育的蓝天上，带着孩子们快乐地飞翔，飞向远方。                                                                                   

肖彭彭

     这两天九岁男孩因学习不好被家长批评而出走溺亡的信息刷爆网络。作为老师，同时也是一名家长，让我有了双层思考。作为老师，真的要用多种标准来评价孩子，但是真的是说起来简单，做起来还是会顺着原有认知去看待和要求，并不会因为知道就能做的很好，需要不断地阅读书籍，学习好的教育观念，不断去重组认知去打破那根深蒂固的观念。同时要深深的知道，孩子真的是发展的人，尤其是男孩，心智和情感发育都比女孩要慢，这是客观规律，我们要遵循。作为一名家长，看到这样的信息，我想失子之痛是多么撕心裂肺。因为一句气话，与孩子阴阳两隔，很多网友都在指责、痛骂这位母亲，但是生活中哪位母亲何尝不会有恨铁不成钢的时候呢，现在的妈妈，承担了太多生活重压，而这种压力和焦虑更痛苦的是得不到家人的理解和帮助。但是为人父母，教育子女是义不容辞的责任，面对生活，要有智慧去化解困难，应该不断地自我提升、不断地寻求方法、并且要对孩子的发展要有耐心和定力。十年树木，百年树人，孩子的教育也不是一朝一夕的，也不是一蹴而就的，需要用耐心和智慧不断去浇灌。人生是场马拉松，从哪个节点开始奋发也不晚；条条大道通罗马，走哪条路，只要用心和努力同样会收获鲜花和掌声。

肖彭彭

                                                                                                                                                                            英语课堂小活动
        三年级下册第一单元学的是农场的动物，第二单元学的是动物园的动物，所以这两单元都涉及到了小动物，包括他们的基本习性、居住场所、所食食物。所以在第二单元即将结束时，给大家布置了一个小任务--用前两单元所学句子，介绍一种自己喜爱的小动物（不少于5句话，尽量脱稿看图口述）。其实这个小活动的开展，并不仅仅想要复习所学内容，更多的是给大家一个展示的机会，进行口语表达。作为第二语言来学习英语，没有英语环境，所以更需要平日里多说多听多读，才能真正地把英语作为一种交流的工具使用。听说读写一样重要。
      课上同学们介绍完小动物后，其他倾听的同学要复述所听内容，复述正确会得一个小红花作为奖励。这个课堂展示大概持续了将近两周的时间，在这个活动中，我也看到了同学们积极准备，非常认真。不仅锻炼了孩子们听说能力，更加活跃了课堂氛围，拉近了老师与同学的距离，让他们更加喜欢英语课堂，进而更加喜欢学习英语。
      但是活动中，也是有些小插曲，比如课堂纪律的维持，课堂的教学要更加有效才能在仅有的每周三节课中，挤出时间。虽然还有些差强人意，但是这个活动的开展，也给与了我信心，让我有信心将之前设想的把绘本阅读引入课堂接下来去付诸实践。每一种经历都是成长。
      

肖彭彭

                                                                                                                                                   《 The  clever  monkey》小小剧场
        三年级下册第二单元的故事课是孩子们接触故事以来最有难度的一个故事，这个难度包括故事情节、包括句式的多样性、还包括生单词的高频出现。这些因素对于三年级的孩子来说并不容易去掌握，首先去熟读课文对于大部分孩子来说是需要花比较多的时间去跟读的。为了减轻孩子们的难度、调动他们学习英语的热情，我将12课分为了将近2个课时来完成。第一课时进行了故事讲解、单词解释、句子跟读。帮助孩子们克服阅读上的拦路虎。在英语晨读中，也刻意多让同学带读12课，在孩子们读熟课文的基础上，在第2课时中进行角色扮演。孩子们提前做好动物头饰，找好伙伴。
      
      小小剧场的表演，让我惊奇孩子们的创造力，语言表达能力。虽然表演中，want to/ help/pull me out.还是会读错，我觉得可能这个情景和氛围，以及亲身的参与，还有台上的勇敢、自信更加重要，更加能给孩子们留下深刻的印象，加深对故事的理解。
      
      

肖彭彭

                                                                                                                                                英语听说练习的教学设计
        英语的听、说、读、写、看五项中，听说对于孩子们来说相对较难，因为没有语言环境，所以平时如果没有听说练习的话，学的英语也就会慢慢变成哑巴英语。所以在平日的教学中，更加要注重听说教学，提升孩子们这方面的能力，让听说读写看齐头并进。
       一、 课堂上的听说教学设计：             1.课前对话。课前创设对话情境，用本单元重点句子或日常常用句子进行对话，这种形式既轻松又可以进行应用练习。
            2.本课重点句子计时接龙。这个方法可以用来复习和检查背诵，让每个同学参与进来、张口说英语，对于每个学生更有针对性，也更能督促同学课下去读课文和背诵课文。在接龙过程中采用计时方式、小组PK形式，学生们积极性很高。在接龙的过程中可以采用发放小红花维持整个过程的纪律。
            3.围绕单元主题，用所学句子进行介绍。时间可以安排长一些，战线拉的长一些，尽可能多的同学参与展示。展示的同学声音洪亮，其他同学用一张纸记录关键词，并根据关键词复述内容，只要复述正确奖励小红花，做积极行为的强化，这个在课堂的实施过程中效果很好，这个活动同时练习了听和说。   
            4.课堂上的角色扮演、英语童话剧表演、课本剧表演。学生们很喜欢，也可以增强学生之间的合作，提升学科素养。
            5.课文的教学可以采用先听音频，再读课文，以听带读。比如低年级可以采用放音频根据听到的课文内容给句子填完整。高年级可以放音频补充思维导图或者带问题听课文，听完回答问题。
            6.单词的听写可以中文听写、英文听写、看图听写交替进行。
            7.课文配音。课文除了跟读以外，还可以以小组为单位进行课文配音。当堂课的内容可以进行有字幕的配音，复习上节课的内容可以采用无字幕配音，前者在训练读，后者在练习说和背。
      二、作业中的听说作业设计
             1.设计听读记录单。目的是为了让学生养成良好的听读习惯。这个对基础薄弱的班级有较明显的提升。
            2.单元类听说，采用图配文，课前5分钟进行展示，培养同学们的自信。
            3.英文儿歌。
            4.配音、跟读作业。
            5.自编chant、绕口令。
            6.仿写句子。



               
               

肖彭彭

    当看到学生的进步，由衷的感到幸福

         今天上完课，真的很开心。之前我一直对这个班级的纪律感到头疼，最近发现慢慢的他们的上课状态有很大的进步。这节课用角色扮演的方式进行了lesson17课的复习。课上我们进行了小组pk，孩子们的荣誉感很强。同学们 为了给小组摘到苹果，在小组讨论环节，没有读熟课文的同学一直在问同组其他同学，他不太会的单词读音。虽然还不能脱离书进行表演，但是孩子们积极的参与，浓厚的兴趣让我由衷的为他们高兴。虽然复习的时间占用了后面的新课教授环节时间，但是他们的积极参与，让我不愿意暂停他们这种热情。兴趣是最好的老师，我相信只要愿意去学，愿意付出努力，不管什么时候开始都不晚。只要看到学生的进步，就会由衷的感到幸福，老师的幸福真是很简单。      

肖彭彭

《读书，灵魂优雅地行走》读后随想

       昨日听着刘珊老师的人文朗读，伴随着舒缓的音乐，那份文字带给了我心里的宁静。我的思绪跟着美文突然想到了作家三毛。其实现在回想起来，三毛的作品中具体的内容我已经大部分忘却，但是三毛给我带来的却是精神的依托。大学时代喜欢三毛，是因为她的浪漫，现在喜欢三毛，是因为她让我知道热爱生活。过了而立之年，生活总是有诸多烦恼和不可推卸的责任，怎么样让生活就算是在困苦的沙漠也能像三毛一样活出诗般情境，我觉得这是需要大智慧的。而这种智慧不是凭空而生，而是要打破原有思维，重塑生活状态，那么读书就是通往这条大道的捷径之路。就如刘珊老师分享的文中写到的那样“当一颗心隐没了尘世的喧闹，认真地跌落在语言的精华里，刹那间就打开了一个美好阳光的世界。此刻心灵移动的每一小步，都是为了靠近自己灵魂的领地。你会发现捧着的这本书真美，你手心里的光阴真美！”让知识不断去冲击原认知，重新架构心灵的世界，让自己的精神随着另一个时空的灵魂，带领自我走在人生幸福的路上。

肖彭彭

期末复习计划

      在上次教研中，任务驱动式学习让我找到了新的教学方法，既好奇又很想实践中体会一下它的好处。什么是任务驱动教学呢，它其实是一种教学方式。任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。随着本学期的课程即将结束，期末复习的到来，我想正好可以利用这个机会来实验任务驱动教学。所以有了如下期末复习计划：
        1.学生做单元清单：
           首先提前留作业（比如第一单元Animals on the Farm,要求学生找出跟单元主题相关的单词和句子，设计一个对话。）。其次课上4人为一组，互相讨论，完善自己的对话，并在小组内互相分享。最后由一个小组代表进行介绍或者表演，其他小组做补充。将整个单元重点知识点由同学们的分享串联起来。
        2.习题讲解：
          单元小卷、期末小卷的讲解，以组为单位，分配讲解任务。（锻炼学生分析试卷的能力）
       3.教师主导专项复习：
         基础单词、句子过完之后，根据各班掌握情况和易错的地方，分专题进行专项攻克，专题的题型要结合以往新华区期末卷的题型进行整理。（比如发音相同的这类题型、听力中答语的选择等这些部分孩子易错的地方重点复习）
      
      

肖彭彭

英语课堂中的小教具

       教学教具是指教师在英语教学中经常使用的辅助教学工具.它是教师生动活泼地组织教学,简捷高效地表情达意不可缺少的手段.在课堂教学中教师恰当地运用教具,能加强教学的直观性,提高课堂效益,增大知识密度,突破难点,重点,减轻学生记忆理解负担,提高学生的学习兴趣。利用各类教具、学具等资料，采用多种方式创设和营造真实而有意义的英语学习氛围和环境，激发学生的参与意识和学习兴趣，大幅度提高学生语言运用能力。
      1.小组PK小教具
        课堂分小组PK，很大程度上能够帮助老师维持课堂纪律，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。在上学期中这种方法很是受益。并且在小组PK的奖励中可以结合本节课所学的知识做一些相关图片，这样可以将要学的知识融合在里面，一举两得。
    2.单词卡片
     对于非母语国家来说，摆脱哑巴英语的途径除了不断地听说练习，其重要的是要建立英语思维，而英语思维的建立需要在脑海中建立单词和图片的联系，所以单词图片教学不仅可以具象单词，还可以帮助学生建立英语思维。三年级下册学习了很多小动物和食物，所以在教学中将这些重点单词制作了卡片，教学和复习都非常便利。

肖彭彭

《The Magic Stone》故事课教学随感

      这是第三单元的故事课，主要通过这个故事复习本单元的食物词汇。通过这个故事的学习，不仅学习了英语知识，让学生体会到英语学习的乐趣，更能让学生学会帮助他人，心存友爱，积极向上。

      课前和学生交流，发现部分学生通过课前预习对故事内容已经比较了解，学生们的语言表达也很清晰。因此临时决定调整教学过程，将这节课的教学重点定位在了：“通过课堂引导使学生能够自主表演故事，全面激发学生的学习兴趣”这一目标上。之前的《The Clever Monkey》小小剧场中，只是在程度比较好的班级开展了，有了之前的课堂经验，这次故事课会更加好，而且4个班都进行了。在教学中，我刻意加强了句子的语气语调教学，学生们惟妙惟肖的表现出伤心的语气语调，并在表演环节恰当运用。在时间分配上，我将更多的时间调整到学生练习表演故事的环节，力求做到学以致用，全面激发学生主动学习的兴趣。课堂中力求每位同学都参与进来，对于三年级刚开始接触英语的孩子来说，尽最大的努力带着更多学生走更远的路，哪怕在路上多花一些时间，也是值得的。