崔佳教育专注分享

崔佳

各位领导、老师大家下午好，我是一二年级的体育老师崔佳，今天我要和大家分享的教育专著是于永正老师写的《做一个学生喜欢的老师》这本书。

最近读了于永正老师这本书，此书总共十个章节，第四章的童心未泯给我留下了很深刻的印象，想做一个好老师，就要做一个让学生喜欢的老师。

于永正老师认为，一个童心未泯的教师，是一个具有好奇心。孩子气的老师，是理解和宽容的学生的老师，使学生之所想，做学生之所做的老师。老师只有拥有一颗童心，才能真正走进学生的心，知道孩子真正需要什么，一个真正了解学生的老师，怎能不成为学生喜欢的好老师。因为我一直教低年级，学生年龄小，活泼好动，经常视课堂纪律如无物，这是低年级学生刚入校们的特性，也是孩子们童心未泯标志，想要成为一个被学生喜欢的老师，首先我们应该把自己当成一个孩子，用孩子的心去理解孩子的做法，了解孩子真正需要的是什么，以平等的姿态和孩子进行对话。我们在教育孩子中，最忌讳说教性质的语言。说教就意味着你是站在一个较高的角度来俯视孩子。当孩子犯错时，最好的方式是心平气和的与孩子进行沟通，了解孩子如此行事的原因。只有了解了事情的真实原因，我们才好制定恰当的解决方案。最忌讳教师一上来就不分青红皂白，一顿批评指责。这样不仅解决不了问题，同时还会激发孩子的逆反心理，降低自己在孩子心目中的地位。

每个孩子都会犯错，每个孩子都贪玩，我们不应该要求他们像大人一样做到严谨、刻苦等等，否则，还需要老师干嘛？

适时的激励很重要

每个人都需要被肯定。无论前方的道路有多么崎岖，有了别人的肯定和激励，相信你也有了继续前行的勇气和动力。作为老师，我们不应该吝啬自己的激励，不管是物质，还是语言。于永正老师由于小时候感受过激励的巨大作用，因此，在他的教学生涯中，他常常也激励自己的学生。

激励看着简单，但它也是有讲究的。于老师给我们归纳的一下五条原则，即1、针对性原则，就是说激励有的方矢，针对所有学生的特长,使每个学生都有信心，脸上都有阳光。2、实指性原则指的是表扬要实事求是。表扬的有事实，表扬才站的住，学生才信服。3引领性原则就是指激励的话要对学生起引领，导向的作用。4、及时与重复性原则，表扬激励要及时，对突出的事迹，表现，还要重复赞美5、鼓动性原则。简而言之，鼓励学生就是要抓住孩子具体的表现进行鼓励，并以一种引领性的语言提出来。

对于学生，我们更应该用激励的语言去引导他们的行为，以真诚的语言去鼓励他们，重复多次的表扬。这样可以消除其他学生对他们的看法，帮助他们树立自信心，也能拉近老师与学生的距离。

让自己的课堂做到生动、有趣

学生在学校里，每天和老师主要是在课堂上度过的，他们感受最多的是老师的课。把课上好，是老师的最重要的“看家本领。

为了让孩子在课堂上感受到乐趣，教师在备课时，备好学情最为重要。老师花一定的时间提出有价值的问题，但需要花更多的时间来思考学生的回答，把自己当作一个孩子，用孩子的眼光去看问题，从而找到最适合的讲解方式。更好地挖掘开发出学生的潜能每一个学生都是有自己的优点和缺点的。对于缺点，我们要学会克服，而对于优点，我们要认真地去挖掘。我总结了几点跟孩子相处的方式。

1爱和孩子们聊天

经常和孩子们聊天，在聊天的时候能发现孩子们的兴趣及他们心里的想法。通过聊天知道他们喜欢动画片，知道他们喜欢听故事，也知道了他们喜欢和班里的谁是好朋友，多和孩子聊天，能让孩子跟自己更亲近，话题也会越来越多，最后成为无话不谈的好朋友，得到孩子的认可。

2有耐心能容忍

学生年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，大多数情况下孩子们都不是有意犯错的，当孩子们犯错时，老师会用积极的教育方法，尽量用简洁、明了的语言，耐心地告诉他哪里做得不合适了，应该怎样做才对，老师的耐心和容忍不仅得到孩子喜爱和信任，也是激励学生们上进的动力哦！

3发现学生的闪光点

每个学生都有他们的闪光点，老师知道去挖掘和开采孩子的优势，并加以调式，这样才能让每个孩子都放出自己的光采，成为有用之才。

4多给学生们动手的机会

“老师，让我来做吧！”当学生们提出这样的要求，想要帮忙时，不要担心他们做不好，不要拒绝，多给学生们动手的机会，就是对他们最好的肯定和鼓励。

有趣的课堂不仅仅需要老师学习名师的教学技巧，更重要的自己做好榜样，多读书，丰富自己的内涵，开阔自己的眼界。一个自身学识渊博的老师，他的课堂一定不会苍白、无趣。

作为青年教师的我们就像一棵小树，知识就像营养剂，只要我们保持一颗好学的心，不断学习新的知识，到最后，我们一定能够长成一棵可以给孩子们快乐、为孩子们遮风挡雨的茂盛的大树。我的分享到此结束，谢谢大家的聆听。