师生共读《稻草人》 品味童话促成长

陆军红

                                  师生共读《稻草人》 品味童话促成长
石家庄市北郡小学  陆军红 童话传播的是人类生活的永恒主题：善与恶、穷与富、强与弱、爱与恨……它通过丰富的想象、夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到育人的目的。《稻草人》是一部由叶圣陶老先生创作的童话集，叶圣陶是中国童话创作的拓荒者，鲁迅先生称赞他给中国童话开辟了一条属于自己的创作路。这本书里收录的童话故事大多表达的是“爱”和“善”的理想主义，但也有一篇很特别，反映的是当时社会的阴暗面。在课堂上，师生共读一本书，我和孩子们一起阅读了以同名小故事《稻草人》，与同学们共赴一场好书邀约。

学生绘声绘色地讲故事。

   学生认真地看《稻草人》。

   有趣的故事让同学们懂得了许多道理，一颗颗美好的种子在他们心田种下，有真诚、善良、智慧……

   读完《稻草人》的故事，同学们纷纷表达了自己的收获和感受，通过手中的笔，共同完成了师生共读《稻草人》收获集。

   威尔逊说过:“书籍----通过心灵观察世界的窗口，住宅里没有书，犹如房间没有窗户。”书籍是人类精神财富的结晶，只有多读书，读好书，才能给孩子们的精神世界涂抹上亮丽颜色。师生共读一本书，是为了在师生共同的参与下去体验阅读带给我们的快乐。让教师用自己的感悟和体会去和学生交流，并指导学生阅读，帮学生获取丰富的语言素材，帮学生积累知识。

陆军红

       培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
       其实，早在1941年，叶圣陶在《论中学国文课程标准的修订》中对"整本书教学"提到：把整本书作为主体，把单篇短章作辅佐。因为历史条件的限制，叶老提出的读整本书的要求，并未提及到小学。历史走到今天，阅读已经成为世界范围讨论的主题，小学阶段进行整本书阅读不但成为可能，而且成为必须做的事情。
   叶圣陶老先生曾经指出："读整本的书，不仅可以练习精读、速读，有利于养成好的读书习惯；还可以进行各种文学知识与文体阅读的训练；学生阅读的心理会更加专一，阅读效果也会更好。它可以收一石多鸟之效。"由此可见，引导学生读整本的书，有利于学生语文整体素养的提高。

陆军红

学生在读书的过程中，发现自己，获得自己，获得人生的经验。一本书往往把德育、美育与智育完美的结合在一起，学生在阅读的过程中，学生就有可能大智大慧，大彻大悟，达到人生的最高境界。