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今年九月，我成为了一名“崭新的”小学教师，之所以说是崭新，是因为我对于这个职业完全的“零基础”，同时，也意味着我完成了人生中最大的一次角色转变，从一名“老练的”学生，变成了一名“崭新的”教师。 成为教师的路途是艰辛的，但是成为教师之后的心情也是忐忑的，能不能和同事相处愉快，能不能让学生喜欢自己，都成为了我这个暑假里愉快而又紧张的“负担”。 作为刚刚脱离学生身份的我，选择了一条最为稳妥的解决方式，那就是读书，从许许多多的一线教学实录和教育学专著里，寻找我想要的答案。 吴非在《致青年教师》一书中这样写道：“在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。” 何谓情感正常的人？这让我不禁想起之前培训时郭校长提过的温情二字。作为老师，不仅是教书育人的输出者，更是要终生学习、终生阅读的输入器。作为一名老师，尤其是一名语文老师，阅读积累越丰厚，个人的人生感悟力就越强，发现就越多，对人间的关注和思考也就越有价值。当教师的阅历提升到一定境界时，他的阅历和经验就会在日常的教学中潜移默化的转移给学生，让学生在无声的滋润下获得更为丰富的眼界和更为广阔的理解。 不是所有的水都要流向一条河的，也不是所有的河都向着大海的。作为一名教师，我所能做的，就是珍惜自己的“热爱”，珍惜自己作为一名教师的“温情”。在日常的教学活动中，重要的是教师的心态。和同事之间相处愉快，在课堂上尽兴表现自己，展现属于自己的风采。不是过分炫耀，也不是哗众取宠，这都终归于对这一份职业的热爱，终归于作为一名教师的温情。 吴非老师还说：“我衡量不了社会，只能向内衡量自己。”的确，我不得不承认，虽然是一名老师，但是我的格局还不能远远上升到大教育家的程度，当下我对于教育的认识，仅仅局限于我个人25年的短暂所见，开学的这短短几天，作为新手班主任，手忙脚乱的我也思考过：现在的样子是我当时预想的那样吗？这样下去我能成为一个合格的老师吗？初入教坛，我常以学生的评价、成绩，其他老师的评价来衡量这一点。因为，作为一名班主任，如果没有一个出色的班级成绩，没有一个健全的班级制度，是严重影响着我对于自己未来生涯的判断。有时，我也会因为自己不太稳定的情绪和并不出色的管理能力，怀疑自己，误入其中，误人子弟。 但是，有时我也会在心里想象，若是有一篇课文，我讲得能走进他们的内心，让他们眼里有光。那样的话，我是不是也可以勇敢展望我的未来。 这一周多的教学时光，痛苦煎熬的时候很多，可是治愈的瞬间也很多。正如许多老师说的，这一行，教书上课不累，累的是课堂之外许多琐碎的事情。我入行仅有短短的一个星期，关于这一行，我还是没有一个清晰的认识，我只是希望，若我还身在其中，那就努力热爱它， 以一个个治愈的瞬间去抵抗那一段段痛苦煎熬的时光，做一个合格的老师，做一个有温情的老师。
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发表于 2021-11-16 08:54:28