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这本书的作者是著名教育学家苏霍姆林斯基，书中作者以“建议”的新颖形式，真诚地与读者谈心，使人听起来毫无刻板、说教之感。 阅读完此书后，我有以下几点感悟 1.请相信一切孩子都能被教育好 在苏霍姆林斯基领导的巴甫雷什中学中形成这样一个观念“相信一切的孩子都能被教育好”，不管多么调皮捣蛋的学生，身上总会有闪光点，如果我们把握好，这将是学生进步的起点。这点让我感触很深，当我给3年级学生上课时，有这样一名学生，上课铃声响起，他还要趴在地上看七星瓢虫，经常与周围的学生窃窃私语，上课也总是站不好队，是让我非常头疼的学生，他课上的“活跃”让我慢慢关注了他，但在接触中我发现，他虽然课上调皮，但是课下每次和老师见面都会热情打招呼，有时还会积极帮我拿体育器材，原来他的内心是那么的炙热，作为一名教师我们不仅仅要使学生获取知识与技能，更要使学生的心灵变得温存、善良，于是，在一次体育课上，我当着全班同学的面，赞扬了他的热情与助人为乐，虽然他表面上表现的满不在乎，但是我发现这节体育课，他的表现比以往都要好，在以后的体育课上，当他有一点点微小的进步，我就立马表扬他“今天你的站姿特别像一名军人”“刚刚你的动作做得真标准”，慢慢的，他就有了变化，能够听到我的指令了，也能像大家一样开始认真上课。 2.要上好一节课，首先要学会吸引学生的注意力 在讲述枯燥无味的知识时，如何吸引学生的注意力，是值得每位老师去思考和研究的问题，比如我在跟一年级学生在上稍息、立正这节课时，刚开始我使用比较传统的教学方式，教师讲解，学生反复练习，但这没有引起学生的兴趣，练习效果也不好。课后反思时发现我并没有深刻了解儿童的心理和他们的年龄特点，一年级的小朋友本身就活泼好动，喜欢玩耍和游戏，于是我重新设计了这节课，让学生们在游戏情景中学习，我给他们规定一个区域当做森林，天亮的时候，学生可以在森林中向前移动，当听到天黑了，要立马做出稍息的动作变成大树，要求挺胸抬头，动作标准，这样一来，学生们热情高涨，而且注意力特别专注，学习变得积极主动，学得轻松而有成效。 教师在教学的过程要激发学生的兴趣与思考，不能急于传授知识，否则，这种知识只会使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动也会带来无尽疲倦。 3. 教师要学会用幽默感来调节自己的情绪 碰到生气的事难以控制自己的情绪，是我们教师经常会遇到的问题，在书中，苏霍姆林斯基给我们一个消除激动和气愤的方法--幽默。他这样说道：如果你具有幽默感，那么，最紧张，有时能引起很长时间气愤的局面就可以得到缓和。比如，有一次我在上课的时候，有两名学生一直在后面窃窃私语，偶尔发出阵阵的笑声，我不由的停了下来，和气的说：“今天这两名同学一定是遇到了很开心的事情，要不要跟大家一起分享一下啊？”这时候其他同学也都投来了目光，他俩涨红了脸说“没有，没有”。他俩上课说话无疑干扰了教学，如果停下来狠批一顿，更会影响教学进度，也会让学生与教师之间产生隔阂，而这妥帖自然，不事雕琢的三言两语，既风趣幽默，还起到委婉含蓄的批评效果。 事实上，作为一名教师，很少会有人不爱自己的学生，但是在教育学生时，尽管有时付出很多心血，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他们当做活生生的人来对待，其实孩子也有自尊心，而且一点都不比大人少。教师只有关怀学生人格尊严时，我们的教导才能称之为教育。
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发表于 2021-11-23 08:34:24