苏曼华的主题帖——道阻且长，行则将至

苏曼华

学习强国习大大语录之于教师工作——道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。前方的道路会有曲折，但也充满希望。

苏曼华

美化教室环境，营造良好学习氛围

       三年级学年一开始，一直忙于准备比赛课，于班级管理，以我的标准看来只能是满足了班级日常需求，并没有什么主动的创新与深入思考；于孩子们，内心自觉有诸多亏欠。
      10月底，诸事落定。所幸得到学校和老师们的诸多帮助，结果还算对得起大家的支持和自己的努力。得以回归班级工作，也补一补自己不太满意的“作业”。
      之前班级文化建设评比，没有请家委会出谋划策，只是我自己抽时间和孩子们简单装饰了教室，做了几个特色课间摊位。评比时看到其它班的布置，十分羡慕，想着2班的孩子们也要生活在这样的美好环境里，要找机会给孩子们补上。比赛后遂联系家委会，大家出谋划策、集思广益，终于制定了最终方案，经过大家的努力，11月初，终于给孩子们“补上”了迟来的美丽教室。
      布置完的第二天，孩子们看到装点一新的教室，都十分兴奋。趴在墙上看自己的照片，围在窗台边看可爱的多肉和新鲜的绿植，急火火地从家里拿来自己喜欢的书放到新书架上……更多的孩子课间开始在书架前读书；阳光明媚的下午，孩子们也会忍不住想要摸一摸胖乎乎的多肉；窗台边的绿植掉了叶子也争先恐后的来告诉我……孩子们更喜欢自己的教室了，也更愿意主动去做一些以往忽略的小事。
      小小的改变，慢慢地进步，所以，多用点心总是没错的。

苏曼华

图书借阅新规

  班级布置后有了新的书架，更多的书，为了让孩子们能主动读书，增加阅读，班里的图书角正式开始“外借服务”。在我宣布需要招募图书管理员后，两个孩子迅速报名，自告奋勇地接受任命。经过我的培训，管理员上岗。

  第二天，问题来了，两个图书管理员不沟通，也没有按照培训的要求登记图书，导致有的同学同时借走三本书、有的要借三天、有的该还没还、图书角的书乱七八糟……了解情况之后，我找到了孩子们出错的根源，在班里开了一个小小的“图书角借阅说明会”，同时重新选定了一名图书管理员并进行了详细的“培训”。一番周折后，孩子们借阅图书慢慢进入正轨，小管理员的借阅登记也做得有模有样。

  三年级的娃们，做起事来已经开始有模有样，仔细想想去年的他们，顿时觉得孩子们确实长大不少。只要教给他们方法，很多事情孩子们可以自己做得很好。我想我会给孩子们更多自由、更多机会，让他们去学习、去成长。

苏曼华

为人师

        学期过半，其实很久就意识到自己的一些问题与困扰，也想到要有所改变，但是每天似乎都在忙于“应对工作”状态，大有“兵来将挡，水来土掩”的劲头。在各种忙乱之中，终是疏于规划，失去了面对工作的主动权。

       还好“提醒”来得及时，让自己也停下来做一些思考、做做规划。

       关于工作规划：其实这学期不如上学期做得好，事情一多，浮躁了就疏于规划。还是要贯彻之前做计划的方法，列出要完成的事、分出轻重缓急，重拾主动权，减少浪费时间，提高效率，减少失误。

       关于面对学生的语言：对学生，与其说是老师，我更愿意做他们的指导者。传授知识培养习惯是一方面，思想和人格的成长更是重要的一方面。所以，面对学生，我更愿意用大人的语言去交流，用轻松的语言去交流，初衷是让孩子们逐渐有“我已经长大，不是小孩子了，很多事情可以做得更好”的意识。但是最近反思，我觉得不能一概而论，语言上还是要有一些作为老师的板正，过于轻松会让学生失去规范意识，也可能会影响孩子们的专注力。在把握语言的轻松与板正的平衡上，自己平时要更加留心了。

       关于身教：我的性格比较粗犷，做事情有时不拘小节，但是作为小学老师，这点并不好。因为孩子们有时无法分辨行为本质，只是一味模仿。通过语言向孩子们讲的道理远没有“我做你看、我做你学”效果好。为人师者，确实要时刻严谨自己的言行。

       最后，“思而后动，论而后行”自勉。

苏曼华

灰雀

    前两天上课给孩子们讲了《灰雀》，自己觉得讲得还不错，有了一些教学的成就感。
    近些年上课，尤其是新授课，习惯于使用课件，离最初的师生课堂逐渐远了，讲《灰雀》这个单元的时候，投影仪出了一些问题，“被迫”回归原生态课堂，却有不错的收获。
    上课之前，虽然不能使用课件，但我还是按照以往的习惯细细整理了课件、在课本上做了记录。考虑到学生看不到课件，针对一些问题，我改变了提问方式，用更加开放的问题来启发学生思考。（以往孩子们回答完问题，课件上会有参考答案给学生，但是我每次都有选择地删掉部分答案，毕竟对于三年级的学生来讲，我觉得学生思考得出的答案更加有意义。当然参考答案无疑对于考试来讲是有利的，在培养学生规范答题语言方面也有很多帮助。我也在这两者之间的取舍有一些思考，但综合来看，对三年级的学生，对课本文章的学习，我更倾向于前者。）没有课件的备课时间，明显比有课件更长了。
    课堂上，我选择自由式的学习方式，不固定学习文章、达成教学目标的顺序，学生想到哪里我讲到哪里。以“画出文中描写灰雀惹人喜爱的词语或短语”开始，围绕“你从哪些词句中体会出列宁喜欢灰雀”，同学们热烈讨论、积极发言，逐次带出了“其中一只灰雀发生了什么事？”、“列宁和男孩说话时的心理”、“哪些句子能看出来小男孩喜欢灰雀？”、“从对列宁和男孩的描写中能看出他们什么品质？”等问题，其中学生还分角色读了两位主人公的对话，成功演绎两位主人公的形象特征。整节课由学生来发现问题、解决问题。上完课后我回顾整节课，梳理学习目标，全部达成。
    学生学的开心，我教的舒心，希望自己以后会有更多这样的教学体验。

苏曼华

在波折中成长

      这两天耳闻目睹了旭红班的家长事件，一边为旭红遇到这样无理又无礼的家长愤愤不平，一边同情温柔的旭红，一边想起自己在刚接班的那几年的经历，也是有许多的波折，不免感叹——人总是在波折中成长的吧。
      面对工作中的很多事情，事情无解，我们无奈，继而内心不免生出无助和委屈，但是谁又是一帆风顺、事事如意的呢？我和周围的同事们都安慰小旭红，牺牲休息时间、付出很多很多努力却换来家长胡搅蛮缠、满腹抱怨，即使作为已经工作多年的我们也会觉得不忿和憋屈，更何况是刚刚工作的小姑娘。但我们能做的也许只能有安慰，像是有某种默契，因为大家都明白这是个必经的过程，这之后的旭红会更坚强有力！
      所幸自己在工作的这几年也培养出了”皮实“的心态，着实有不弱的抗打击能力，但其实在很多事情的处理上还很不成熟。同办公室的晓溪是个让我十分佩服的老师，她总能于无声之中解决很多矛盾和问题，和家长沟通也十分亲切随和，不似家校联系，更似好友在聊孩子，着实让人羡慕不已，更棒的是她还能每天保持很好的状态，是办公室最辣的宝妈无疑了，我得向她学习！！同桌丽佳也是个牛人，她平时，特别温柔，指导学生时特别细心、耐心。我特别佩服她这一点，我觉得我就缺乏耐心，但丽佳批评学生的时候立刻换了个人，转变之迅速也很无敌但我觉得这样很好，给学生的感觉很分明，不会混乱，学生立刻知道自己什么应该做什么不该做了。