林璇的主题帖

林璇

[size=18.6667px]做一个有温情的教师

冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。做一个有温情的教师，学生也会变得温暖。

‎关爱学生先要关心学生，关心是情感激励的首要因素。关心学生就是心中装着学生，心中想着学生，服务于学生。 关心学生体现在许多方面：当学生在心理上产生苦恼时，教师及时帮助解开疙瘩；当学生在身体上出现不适时，师及时帮助寻医问药；当学生在学习上遇困难时，教师及时帮助清理路障；当学生在生活上遇到不便时，教师及时帮助排忧解难。教师应争取做到：学生哪里需要教师，哪里就有教师的身影。 这就是说，对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲，教师不仅要记在心上，说在嘴上，而且要落实在行动上。‎

做一个有温情的老师，是建设美好社会的现实需求。中国进入新时代，人们对生活的追求已经不是温饱，而是美好，要实现生活的美好，建设美好社会，就必须培养一代又一代具有美好心灵的人。人的培养必然要通过教育，特别是学校教育。这就要求我们的教育要温情，要充满人文关怀，让学生在学校教育中切实感受到自己被尊重、被关爱。只有每一个教师心中充满温情，在教育学生的过程中能保有温和的态度，使用温厚的方法和温煦的语言，学生才能感受到教育的温馨，成长为一个有温暖情怀的人。教师的温情，不仅能温暖自己和家人，更能温暖学生与社会。

做一个有温情的教师，是每一个教师最起码的职业追求。“亲其师，信其道。”开展有效教育的前提是心理相容。学生喜欢老师，学习的兴趣肯定会浓，学习的效果自然差不了。反之，学生讨厌老师，就不会有好心情去听课，老师讲的话也就听不进去，教与学就会变成不相连的两张皮，学习的效果就无从谈起。

要让学生喜欢老师，老师自己先要打内心里喜欢学生。每每看到学生，老师的心情必须是愉悦的，脸上要洋溢着灿烂的微笑，话语中充满关怀的温情。如果老师看不惯学生，时时处处瞧不起学生，经常不给学生好脸色看，话语中充斥的是批评的锋芒，学生自然也就不能与老师友好相处。这样就很有可能会形成恶性循环，最终破坏正常的教育生态。 

教师要真正喜欢学生，就必须全面了解学生。只有切实、全面、深刻地了解了学生，熟悉学生的家庭状况，熟知学生的成长经历，知道学生的兴趣爱好，明了学生的优缺点，教师才能客观公正地对待学生，才能真正做到因材施教。因为了解了学生，所以老师能够理解学生，也就能够站在学生的角度来思考问题，处置问题，而不至于简单粗暴。老师应该时刻提醒自己：学生进学校是来学习的，他们就是因为不懂、不会，才需要老师来教育，学生们违规犯错，再正常不过。学生犯了错，老师首先想到的不应该是怎么样去惩罚学生，而应该是平声静气地与学生交流，找到犯错的原因，共同商讨解决问题的方法。让学生真正从思想上认识到问题的错误性和危害性，认识到改正错误的必要性和紧迫性，寻找到改正错误的正确途径和方法。让学生真正主动，而不是屈服于老师的压力去改正错误。学生犯了错，内心肯定会有一定的负疚感，老师没有暴风骤雨式的批评和报复式的责罚，学生的负疚感就会加深，改正错误的内生动力就会更强劲，对老师也会心存感激，师生关系就会更融洽。这样一来，学生一旦违纪就能够主动向老师报告，积极向老师寻求改正的措施。

都说人生如一场修行，教育亦是如此。为人师者，在教育的道路上也不是一路坦途，在艰难时，亦是潦倒新停浊酒杯。但是教育的跋涉不能回头，莫愁前路无知己，天下谁人不识君，是激励。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情，是真挚。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人，是牵挂。晚来天欲雪，能饮一杯无，是温暖。教师与学生亦师亦友，互相陪伴，共同成长，用温情去教育学生，做一个有温情的教师，才能教育出一群温暖的学生。

教育路漫漫，哪怕畏途巉岩不可攀，也要会当临绝顶。哪怕无人会，登临意，也要猛志固常在。做一个有温情的教师，在教育路上讴歌温暖，践行温情，与新时代青春作伴。