索兆雪的主题帖

索兆雪

1.预习注意事项

一、课文读2遍
  1.第1遍:边读边把课文的自然段标出来，并把蓝线里的生字从课文中圈出来。
  2.第2遍:读文读通顺读准音，整体感知课文内容。
二、预习蓝线字
  1.新偏旁，根据书本后面《常用偏旁名称表》标出新偏旁名称
  2.每个字试着组一个词并试着用自己的方法去认识蓝线字
三、预习田字格字
  1.新笔画:结合书本后面的《常用笔画名称表》认识并标出新笔画名称
  2.按照课本上的笔顺书空
  3.每个字试着组2个词语
四、结合课后问题通读课文，尝试自己解决。



   预习都是孩子尝试着完成，是一种学会自主学习的过程和放手途径，刚开始可能会耗时费力一些，慢慢下来孩子遇到一篇课文就可以自己去分析阅读了。


预习目的:
1.老师讲到时，孩子心中有数，有底气回答问题，课堂上也会越来越自信。
2.养成自主学习习惯，以后阅读理解短文分析能很好驾驭。
3以上只是预习，所有内容老师上课都要讲一遍，这样能节省出孩子上课做笔记的时间，(有的孩子写字慢光顾记笔记了忘了老师讲什么)这样孩子可以专注听讲，不至于上课手忙脚乱。

索兆雪

2.《比尾巴》复盘

    1.要多多关注学生，耐心等待孩子思考。
    2.做好预设，包括学生回答预设、学生表现预设、学生突发情况预设等。
    3.多范读，可以适当引导跟读。
    4.注重朗读形式的选择与设置。
    5.联系生活讲语文。

索兆雪

巴蜀学习分享——情境的创设与运用。

本节课通过“一个好汉三个帮”引发思考:什么时候我们需要得到别人的支持？通过语境激发学习兴趣，明确学习任务。

通过展示真实情境，引导学生思考:为什么情境中的朋友没有得到支持，这也是本课的中心，帮助学生发现了交际需求，明确了探究任务。

通过学生间模拟交流及分角色扮演，陪伴学生进入真实情境，并思考怎样才可以得到支持。

创设虚拟情境，模拟交流，引导学生学会换位思考，组内讨论，充分设想，组织想法与理由，构建交际方法。

运用情境迁移，双向对比，试着运用学到的交际方法说服别人支持自己。

课程最后总结提炼课程收获，将学习结果运用到生活中，整堂课中学、教、评高度一致，真正做到了以学定教，顺序而导，生本为先。