和学生一起读绘本

赵琳

什么是绘本？日本图画书出版家松居直曾提供了这样一对数学式理解方式：文+图=有插画的故事书；文*图=绘本。
在这组对比中，我们可以体会到绘本不仅是一个个故事，它具有更深层次的内容，更多的可能性。
这其间便包括了优美的画面，丰富的情节，地道的语言及深远的寓意……
今天和大家分享一下《Crocodile at School》，它讲述了一只小鳄鱼因为无聊总是在学校捣蛋，一个朋友也没有。经过老师的一番教育，小鳄鱼认识到了自己的错误，停止捣蛋并开始帮助同学，最后收获到了很多朋友的故事！
✎ 寓教于乐，发展学生多项能力
观察是孩子认识事物和世界的主要途径，是智力活动的基础，能进一步激发学习能力。
在本节绘本教学中，我引导学生对小动物的表情、动作、场景进行观察，锻炼学生获取信息、思考和理解故事的能力。
1.观察画面，获取信息
我带领学生先扫读封面，获取初步信息：
Scan the book cover and answer the following questions:
What can you see in this picture?
Where are they?
What’s he like?
What’s the title?
看到封面上神气的小鳄鱼，生气的小猴子，小朋友们踊跃举手发言，对画面上的角色进行大胆的猜想，了解相应的故事背景。
2.图片环游，培养理解 & 审美
本节课使用的《Crocodile at School》绘本，采用了原创手绘插画，生动呈现了各个角色的肢体动作及表情，视觉语言生动，图画风格贴合故事主题和符合学生的认知能力。
在课堂上，我引导学生通过图片环游的方式，了解主人公小鳄鱼的所作所为，在浏览图片的过程中，生动有趣的绘画牢牢地吸引了学生的眼球。
学生专注于课堂，紧跟故事情节和内容，思考主人公小鳄鱼的行为，探究它为什么会没有朋友，在阅读的过程中提升理解和审美能力。
✎ 兼顾思维品质 & 文化意识
随着绘本故事和情节的进一步发展，其背后的思想内涵会对学生的思维品质与文化意识产生潜移默化的作用。
本节课中的小鳄鱼总是爱捣蛋，在受到老师的教育之后，它主动做出改变。对此，我鼓励学生大胆猜想故事结局，引导学生思考：自己是否想成为小鳄鱼 Crocodile 的朋友？为什么？
引导学生换位思考，深入故事情节，锻炼学生的预测能力与判断能力。
在绘本故事中，小鳄鱼改变了自我，它开始遵守规则，主动帮助同学分担劳动，也因此收获了很多朋友。
对于中小学阶段的孩子，绘本是非常好的学习材料，图片搭配文字，益智有趣。通过一个个趣味故事习得良好的生活和学习习惯，培养对阅读的兴趣。
我们可以选择与教材相匹配的主题故事，帮助学生巩固课堂知识，进行课后延伸。