2022上半年郭卫平的主题帖

郭卫平

监督与帮助

     无论是作为老师还是家长，切忌用监督的心态去关心孩子。监督这个词本就有不平等角色的体现，监督者与被监督者往往是相对立的，所以当我们潜意识以监督的心态去管理和关心孩子时，孩子体会到的本就是被监督、被管理、被监视的不平等、不民主的感觉，容易形成无意识的心理上的对抗。

    那我们应该怎么做？不如抱着帮助的心态去关心孩子，帮助是和谐、平等、友好的意思，看看孩子是哪里有问题，什么地方需要帮助，从而帮孩子解决问题，建立和谐友好的良性关系。良好心理关系的建立是一个良性循环的开始。

郭卫平

怎么跟孩子解释 为什么要学习

    告诉孩子学习就是在发现规律，语文就是在学习语言和文字之间的规律，数学就是学习数字之间的规律，雪历史就是学习人类社会的发展规律，学习物理就是在学习物体之间的规律。总之学习就是学习万事万物之间的规律，学习已经世界 的规律，当我们知道的已知规律越多才能洞察和发现未知世界和未知事物的规律，所以学习并不是为了考一个好的分数，而是当我知道的懂得的已知事物的规律越多，当我们面对未知事物时才能更容易总结出或者是推测出未知事物 的规律，一个人具有了推测未知事物的规律的能力，这就是我们人类社会不断取得进步的原因，也是我们超越其他生物的一个不同，我们学习是为了寻求真理和发现真理从而更加了解世界和自己，让世界更美好自己更美好。

郭卫平

班主任管理随笔：融入学生活动，增进师生情感

劳动是一个很好的时间，学生学业繁重，容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。劳动给班主任提供了一个更加了解学生的机会。班主任可以和学生一同参与，看看学生的劳动热情和态度，其实这也是学生们学习和做事的态度，班主任教师可以更加充分地了解学生，学生觉得班主任在也会干活更加卖力。因为是劳动没有上课的紧张气氛，学生也会向班主任表露一些他们平时不会说的小秘密，班主任收获很多，这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。同时还锻炼了学生和教师的身体，何乐而不为呢？

郭卫平

随笔：善于发掘学生特长，给予鼓励培养

学生的学习是繁重的，但是班主任也要鼓励学生多参加课外活动，培养学生各方面的能力。班主任要像“伯乐”一样，识别出班级的“千里马”。看看哪些学生有特别的能力如能歌善舞、会绘画、有体育天赋……鼓励这些学生去参加学校的各种活动。“条条大路通罗马”，并不是所有的学生都能够以优异的成绩考上理想的学府。教师通过这些活动帮助这些学生进一步锻炼他们的能力，让他们在这些专业找到自己的发光点，找到自信，给他们也找到一个成才的途径。

总之，作为一名合格的班主任，应该有高度的责任心、上进心和使命感，運用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处。只有全面把握新时期班主任工作的特点，才能适应时代的要求，满足学生身心发展的需要，把班主任工作开展好。此外，班主任要有和学生一同成长的意识，珍爱每一天的工作经历和生命历程，不断地反思和总结，不断地探索和升华。

郭卫平

注重对孩子健全人格的培养

1.归属感，安全感，让孩子感觉到被爱

2.价值感，让孩子觉得自己也被别人需要需要，什么事可以跟孩子商量听听孩子的建议

3.自主感，小事让她自己拿主意，只要不过分，要同意，这也是责任感建立的需要

4.责任感，自己的事情自己要学会负责对自己的言行要承担后果

郭卫平

如何取得班级里较难沟通不配合的家长的理解，并让其习惯不好的孩子也逐渐步入正轨

1. 从孩子平时点滴习惯入手课堂多关注、课下多谈心

2. 从情感上取得孩子的接纳，从关系上获得孩子的好感

3. 先建立关系，再谈管理，关系永远走在管理的前面

4. 跟孩子达成协议，以游戏任务的方式让孩子自我管理，取得进步完成一项任务即可获得相应奖励，然后开始跟孩子一起制定下一步任务。

再这样的任务中孩子的好习惯逐渐建立起来，家长看到了孩子明显的进步，然后再跟家长提出一些意见或建议家长会欣然接受，并竭力支持配合！