林璇的主题帖

林璇

      教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如:在教学《青蛙卖泥塘》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容如果换成生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。
     教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培养学生广泛的兴趣爱好，有助干提高学生的全面素质。

林璇

观看新华区评优课课例《飞向蓝天的恐龙》感受——课堂上老师的每一个教学设计都紧扣“解决问题”这一主题，让学生自己总结解决问题的方法，并通过多种途径帮助学生练习解决问题的方法。这样可以帮助学生初步解决学习上遇到的困难，也能逐步应用于生活中的问题。此外，老师为学生提供阅读资料包，也可以锻炼学生根据问题提取信息的能力。提供学习支架帮助学生梳理信息，在课堂上鼓励学生大胆表达，这样也能很好的锻炼学生的思维能力和表达能力。

林璇

24.当世界年纪还小的时候    教案
教学目标：
知识与技能
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字，会写“世界、学习”等18个词语。（重点）
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。（重点）
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。（重、难点）
过程与方法
在朗读的基础上理解课文内容，揣摩作者的思想感情。（难点）
情感态度与价值观
理解课文内容，培养从小爱学习的习惯。
教学过程
一、导入。
    同学们，我们每个人都要从小学本领，长大了才能成为一个有用的人。不止是人类，就连动物也是一样，从小要学很多本领的。当世界还小的时候，也是要学本领的。它学会了哪些本领？就让我们走进课文去看一看吧。（板书：当世界年纪还小的时候）
二、初读课文。
1.读课文，找出文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
　（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
5.指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文第1—4自然段。
1.再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。
2.学生质疑。
3.默读课文，思考：当世界年纪还小的时候，谁？学了什么本领？
小组讨论，全班交流。
①你觉得他们学习本领容易吗？
②他们学习本领有取有舍，从中你有什么感悟？
4.指名读、小组读、齐读第1—4自然段。
世界年纪还小的时候，每样东西都学了自己的本领，每样东西贡献出了自己的本领，他们是多么无私！
四、学习课文第5—9自然段。
1.自由朗读课文第5—9自然段，想一想，每样东西学习最基本的要求是什么？
　2.小组讨论，全班交流。
（1）生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。　　　      
（2）只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
3.读了这部分，你有什么感悟？
五、学写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.范写“简”。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里？
六、作业设计。
1.熟读课文，理解重点句子。
2.预习下一课。
板书设计：

                                  太阳
当世界年纪还小的时候  月亮      学习自己最容易的
                                   水
  

林璇

一、培养好师生之间的感情链
      前苏联教育学家苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。”这表明在教学活动中，师生应是一个整体。只有当整体的感情达到共振时，教师才会发挥得淋漓尽致，学生才能在兴奋的状态下接受得最快最好。因此，教师要用包容关爱的心从学生的心理角度和年龄角度出发去贴近学生，用微笑或赞赏的眼光鼓励学生，从心灵深处打动学生。这样，有一个好的感情交流氛围，才能有一个好的知识传授氛围。学生会由喜欢并接受教师进而喜欢并接受他所传授的知识。
二、打破常规，灵活地布置和批改作业，灵活地进行检测
      作业对本堂的内容起着回顾、总结的作用，这个环节处理得好，能起到理顺知识、强化记忆、培养能力、训练思维的作用，因此在作业布置和批改上，我从本班的实际情况出发，在布置作业时采取分层布置的方法把作业分成选做题和必做题，让不同层次的学生都有所提高，并充分利用课堂剩余的时间或自习课和学生一起批改作业，学生做完作业后，迫切希望知道自己作业的对错情况，根据这一心理，可通过“同桌互改——个别人或个别小组宣读答案——自查并自改”的流程来处理课外作业。部分简单的作业可以采用兵教兵、兵练兵的方法做到堂堂清、日日清。
三、注重课内又兼顾课外
      在培养学生学习兴趣的过程中，要不失时机地由课内转向课外，指导学生进行阅读，激发学生对语文的兴趣和热爱。爱因斯坦也曾说道:“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切。”只要在课堂中能运用好一切灵感，结合本学科特色，在传授知识的同时注意激发学生的学习兴趣，就会使学生由“要我学”到“我要学”。

林璇

25.羿射九日  教学反思
      这是一个古老的神话故事，讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难，羿为了帮助别人脱离苦海，历尽艰辛射下九个太阳的故事，充满了神奇的想象。
      在这节课的开始，通过学生讲故事导入新课，出示中国比较有名的古代神话图，让学生讲讲相关神话故事，学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容，另外之前也有讲故事的经历。安排这个环节还是有必要的，能够激发学生的学习兴趣，锻炼语言表达能力。课文充满了神奇的想象力，如，太阳坐上两轮车，十个太阳轮流值日，情节神奇。学生的好奇心比较强，通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象，让学生发挥想象。让学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么，可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、融化”边读边想象此时的情景。然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等图片加深学生的理解，并体会如果这种情况延续下去，人类将无法生存。