赵洁的主题帖

赵洁

有效设计英语作业

一、设置分层化作业：设计 “分层化” 作业就是从不同层次学生的实际学习水平和学习能力出发，设计不同层次的、有选择性的、能满足不同层次学生需要的作业，让不同水平的学生都能完成在其能力范围内的作业，从而巩固基础知识，并发展一定的能力。

1.“星级” 作业。一星作业只要求能模仿课文录音的语气朗读单词和课文内容；二星作业能够做到替换词句，分角色朗读、表演；三星作业能够自己创编对话，在不同的语言环境中运用语言。

2.可选作业。“可选作业” 即设置必做和选做型作业。课后布置作业后，孩子们根可以据自己的能力去选做其中的一项或几项，也许还会有些孩子把每项作业都完成。这样，许多孩子们会乐在其中，作业成了一种乐趣而不是负担。

二、实践型作业：实践型作业就是让学生通过说、唱、找、画、写、做等实践活动来巩固所学知识的作业，让学生在做作业的过程中，培养动脑、动口、动手等各方面的综合能力，淡化 “作业” 的痕迹，提高学生做作业的新鲜感和兴趣，真正把 “要我做” 变成了 “我要做”。

1.“有声” 作业，促进听说。给学生布置 “说” 的作业，比如让学生朗读课文并自己录音，上交 “有声” 作业，他们就会不厌其烦地听和练，以达到较好的效果。教师要记录成绩，把完成的好的和有进步的 “有声” 作业在班上放给全班听，发现同学在发音方面的优点及不足，使大家共同进步，对此项作业，学生们乐此不疲。

2.找寻 “生活中的英语”。即给学生布置 “找” 的作业，让学生联系生活实际，从生活中去寻找英语，同时培养他们细心观察生活的良好习惯。

我引导学生发现生活中所见的英文，如广告牌：hamburger（汉堡包），pizza（比萨饼），Coca Cola（可口可乐），以及一些英语名人名言，引导学生随时留意观察周围生活，将与英语有关的资料、信息一点一滴收集起来，形成自己的 “采蜜集”，每过一段时间后，请学生将 “成果” 拿到班内进行交流评比

赵洁

在背英语课文的时候，我们的学生们最容易犯的错误就是死记硬背，这样背课文有两大缺点：

1、会在短时间内忘记；

2、浪费时间。

如果不提前弄清楚课文是啥内容，孩子们背的方式就只有一遍一遍又一遍地重复英语句子，这不仅浪费时间，就算背会了又有什么用处呢？所以，在背诵英语课文之前，孩子们必须先要熟知课文内容，每个句子都说了什么，在头脑里有清晰思路，这样背起来不仅轻松、容易，而且还不容易忘记。可以采取以下几种方法进行课文背诵。

一、小组一起背

有的孩子不能快速地背会课文，原因是他们只是机械地背课文，没有自愿自觉地去背，所以可以让他们在小组内背去提高孩子的兴趣和积极性。让组内背得快的同学带动慢的同学，分享他们背课文的技巧。还可以在组内通过接力的方式背，孩子们你一句我一句，用不了多长时间，一篇课文就轻松地背会了

二、采取默写法帮助背课文

常说  “眼过千遍不如手过一遍”，孩子们在把课文读到滚瓜烂熟时，可以尝试着默写课文，先把每个句子的重点单词和结构写出来，再去对照课文，然后再读几遍课文，再接着默写，这样也是很容易就背会了，而且巩固了背诵内容，还做到了背写结合。

三、英汉结合背诵法

这种方法最适合我们的孩子在家里背课文，因为有部分家长可能对英语不太熟悉，所以当孩子背课文时，家长可以给孩子说汉语，孩子根据汉语背英语。当然，英汉对照法也可以用在和同伴之间背课文，在课余时间，一个同学说汉语，另一个说英语。

四、抓住背诵的黄金时间

古人说 “一年之计在于春，一天之计在于晨”，所以孩子们背英语课文最好的时间是早晨，要做到早睡早起，每天坚持不懈。据了解，也可以利用早读的时间，高效背课文，背课文之前，每天都要给自己设立目标，就是今天必须要背会哪些内容，这样才会更有效率。

五、及时复习，巩固背诵内容

在背课文的同时，还要安排合理的复习，既要做到每天的背诵检查，又要有每周集中的某一次检查。及时强化记忆，不让背会的课文遗忘。

赵洁

“油”式留作业

赵洁

检查背诵小记
课前先听写，然后把听写纸收上来，随机抽取听写纸，被抽到的人起来背诵，
在这过程中发现了两个现象
一、把纸撕的整齐的跟剪刀剪了一样（因为怕纸留下毛边，容易“幸运的”被我抽到）
二、生怕我抽不到他的听写纸，故意得折个小角或者准备的纸略大一点。等等各种“小心思”，都是为了凸显自己的纸然后被我抽到。
有趣

赵洁

有意义的英语暑假作业

1. 设计个性字母卡。

2. 用英文制作自己的家庭介绍海报。

3. 趣配音

4. 学唱一首“阳光、向上”的英文歌曲。

5. 制作专属单词本（至少有3页，每页5个单词以上），从而了解英语字典的结构，理解所学词汇的含义。

6. 制作以“My Summer Life”为主题的英语小报。