《机场北郡学生行为指南》实践经验大家谈

邓晓瑜

家校携手引导学生适当表达

        《机场北郡学生行为指南》中第二条：适当表达。如何引导学生更好地表达自己的想法呢？我想到了班级里的两位女生的故事。

        1.在二年级的时候，有一位比较腼腆的女生，每次课上自己思考，从不举手，当老师邀请她回答时，她总是低头思考不敢说话，而且在班级联欢会上，这个女孩也是低着头跳舞，不敢抬头看周围。课下，我和女孩的妈妈沟通了孩子课上学习的情况后，妈妈反馈也在想办法进行正面引导。于是我和家长商量好鼓励女孩的办法：鼓励孩子迈开第一步，慢慢引导她敢于表达。第二天，在一个问题后，我看了看女孩，女孩微微的抬头看了看我，我示意她回答，她小声地表达着自己的想法，“嗯，不错，如果声音再大一些会更好。你可以再试一试吗？”女孩鼓起勇气，用不太响亮的声音又分享了自己的想法。我给她点赞。她很开心地微微一笑。从此之后，她慢慢地不是那么拘谨了，开始了举手回答问题，一个，三个……，大概用了一周的引导和反馈，我和家长一起帮着她树立回答问题的自信心，成功帮助她敢于在班级面前抬头说话。三年级的课堂上，我总能看到她开心地举着小手积极分享自己的见解。

        课上，老师要给学生足够的表达空间，尊重学生表达的想法，用鼓励的语言引导学生表达，同时可以和家长沟通，共同鼓励学生敢于表达自我想法。

        2.有一次，平时很安静的洁茹找到我说：“邓老师，我和同桌之间相处的不太好，您能帮我调一下座位吗？”我看着洁茹，又看了看现在的同桌——也是一位女生，于是我快速的想：难道两个女孩子闹别扭了吗？于是问道：“是和同桌遇到什么问题了吗？需要老师帮着协调不？”洁茹想了一下说：“我同桌学习挺好的，就是有的时候我和她考虑问题的思路不太一致，就感觉处的不太好。”“那好吧，老师帮你看看。”于是，我多观察了一下这两位女生，洁茹是一位懂事、听话、很安稳的女孩子，而同桌是一位处理事情较为强硬一些的女孩，的确两个孩子的脾气性格有些不相符，在周五调桌的时候我帮着洁茹前后调换了座位，这样个子大小和座位更相符了。事后，在和洁茹妈妈沟通学习情况时，我又多了一些了解：最初洁茹担心老师不会同意，所以一直没有找老师，一直容忍同桌的强势。后来妈妈鼓励她：“孩子，你的事情需要主动和老师反馈。你不说，老师也不知道呀，老师就不能帮你了。你说了，就有了就会有50%的可能性。你可以试一试呀。”就这样，有了上面的对话。这位家长平和的正面引导和助推也起着关键的作用。

        引导学生在生活中学会表达自己的感受和想法，在校期间敢于和老师反映遇到的事情。

        学生和老师在陌生中相识，在相处中熟知。作为班主任，首先走入学生的内心，知学生所想，懂学生所需，心怀一颗博爱之心，耐心帮助学生不断成长。构建家校共育，和家长形成合力，共同为学生的成长搭建平台，帮助每一位学生健康成长。

张贺

在《机场北郡学生行为指南》里的第一条要学会倾听，下面是我的看法。

作为教师，在我们的课堂上，经常发现这样的一些现象：在课堂提问时，老师让一个学生回答问题。在这个学生讲完之前，他旁边的学生就喊道：“老师，他错了，我来说。”在布置作业时，老师刚把作业要求说完，有一些学生还会接着问。在老师纠正某一个题的错误答案后，还会有不少学生犯同样的错误，诸如此类，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。

存在这些问题的孩子，不但会影响到其他人，自己也会因为不注意倾听而错过许多重要的知识和内容，因此培养学生养成倾听的好习惯是非常重要的，引导学生学会倾听，是势在必行的一件事。但有时教师和家长总抱怨学生不注意听讲，却没想到去找其根源——恰恰是我们教师和家长自己忽略了对学生倾听习惯的培养。而“认真倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，首先我们要认识到倾听的重要性，然后需要通过很多时间和途径来培养。

一、培养小学生倾听能力的重要性

1、良好的倾听能力可以集中学生的注意力

著名的教育家叶圣陶先生曾说过：“教育的真谛就是培养学生良好的习惯。”良好的习惯使学生终身受益。在人与人交往的过程中，需要交流与协作，一个人是否善于倾听，不仅反映了他的道德水平，而且关系到他能否与他人建立正常和谐的人际关系。现今的学习方式在新课程理念的指导下已由被动学习转变为自主学习，师生互动在学习过程中的作用尤为突出，注意倾听别人的意见，准确地表达自己的想法是学生学习知识的一个重要途径。倾听和表达是学生与教师、家长、同学合作沟通的基础。但是我们在日常教学中往往更多地注重培养学生说、读、写的能力，而很少对学生的倾听能力进行培养。结果课堂上不会倾听的学生为数不少，更有甚者有些学生根本不愿意倾听同学、老师的发言。这样导致了课堂注意力不集中，纪律松散！

2、良好的倾听能力在学生素质教育中占有重要的地位

在小学生素质发展领域中，倾听能力占有相当重要的地位。从长远来看，良好的倾听能力是一个人进行社会交往和优化信息的重要前提。善于倾听，往往更能提高其个人能力，从而获得更多的社会认同。从目前来看，“听”显得更为重要。在课堂上，教师教学是小学生获取知识和获取能力的最重要渠道，“会听”是首要前提。因此，新课程标准明确指出“要使学生学会倾听”。

二、如何培养小学生的倾听能力

1、把握心理，营造氛围

现代心理学已经证实，即使是同一个人，不同的时期和不同的背景，注意保持的长度和注意点的分布也是不同的。兴趣永远是学生最好的老师，但对于活跃、活泼的孩子来说，倾听无疑是无聊的。作为一名优秀的教师就是要想方设法地从这种无趣中寻找和创造乐趣。苏霍姆林斯基曾说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”新教材在中引入了许多流行的角色与情境，教师应充分利用这些材料激发学生的学习兴趣，同时根据学生的生理和心理特点，结合主题，创造良好的情境。良好的倾听氛围可以整合教师和学生的心灵，以实现充分的沟通。

2、激发倾听兴趣

兴趣是最好的老师，不管教师还是父母都可以通过游戏、故事等培养孩子的倾听兴趣。除了倾听内容的吸引力外，通过积极倾听，提高了孩子的倾听能力，在讲述故事时，要抑扬顿挫，并运用手势、表情、动作等肢体语言，调动孩子倾听的积极性，让孩子一起参与。

3、创设宽松的倾听环境

大自然中有淅沥淅沥的小雨声、淙淙的流水声……我们可以利用大自然的优势，激发孩子的倾听兴趣，带孩子去大自然聆听各种美妙的声音。所有这一切，都可以让孩子放松和快乐，会萌发孩子倾听的欲望和兴趣。经常带孩子走进大自然，让孩子注意倾听各种声音（如风，雨），倾听各种动物（如蝉，鸟）的叫声，倾听各种交通工具的叫声（如自行车清脆的响声，哨声）孩子听后，可以引导孩子模仿、表达，充分发挥孩子的想象力和创造力。另一方面，我们应为儿童营造宽容平等的心理氛围，让儿童有安全感，自信，愿意倾听，学会倾听。

4、言传身教、以身作则

大人的一言一行、一举一动都会对孩子产生深刻的影响。所以，无论是老师或家长要注意自己的言行，当孩子们交谈，认真倾听，耐心地引导孩子解决问题;当孩子提出问题，耐心倾听孩子的回答。无论孩子的话题多么简单，我们都应该通过眼睛、手势和语言来传达我们听到的感受和表达我们内心的感受，让孩子们感觉到我们仔细地听了他的话，并且正在关注他。只有这样，我们才能引导我们的孩子耐心地倾听别人的意见，而不是随便打断别人，培养孩子良好的倾听习惯。

培养倾听能力的方法是多种多样的。在日常的具体操作过程中，要灵活运用，根据语言環境和实际活动中学生的素质、能力、习惯等，不断开拓和创新新的训练方法，有效提高学生的倾听能力，提升学生的综合素质，让倾听在学生学习中发挥更大的作用。

刘娜114

李云超

                                                                                                 尊重他人是美德
     《机场北郡学生行为指南》中有一条是尊重他人，以下是结合我在教育教学中如何培养学生尊重他人的几点做法：
      一、教会学生从思想上尊重别人
     每个孩子在一个班级都是平等的，我们不要只看别人的短处，要善于发现别人的优点。同时要想赢得别人的尊重，首先你要尊重别人，只有自己尊重别人，才能在家里，在学校，在生活中受到别人的尊重。
      二、教会学生从举止上尊重别人
     在学习生活交往中，一个人采取什么样的行为举止将体现出这个人对别人的尊重程度。假如你在校园里和公共场随手丢垃圾那就是不尊重值日生和清洁工人的劳动，后排的同学往前排的同学的衣帽里塞纸团或者其他东西，这些都是不尊重他人的举动，我们要教育学生这些都是不文明之举，我们要学会去尊重他人，其实尊重他人也就是尊重自己。
     三、教会学生从衣着上尊重别人
     古今中外，着装从来都体现着一种社会文化，是一个人的身份、气质、内在素质的无言的介绍信。衣着不仅能体现出一个人的修养和人品，还能表现出对他人的尊重，赢得别人的好感。作为老师，首先我们自己要穿着得体整洁，树立好的榜样，然后才能去要求学生，如：学校升国旗时，要穿校服，红领巾要干净，佩戴要标准。如果参加大型的活动也应该衣着整洁，这样既能表示你非常重视这个活动，又能给人好的印象，同时也是尊重别人的一种表现。
     四、教会学生从语言上尊重别人
      在校园和班级经常看到同学用完别的同学的东西归还时少了一声“谢谢”或者当无意间把别的同学碰倒时听不到“对不起”这时应该告诉他们，虽然是两三个字，但说明你没有尊重别人，更有甚者的是同学与同学之间都不喊名字而喊被起的绰号，例如“胖子”、“肥猪”、“猴子”、“电线竿‘等等。当喊到此名时，只听到在场的人哈哈大笑，针对这情况，老师要跟学生讲，没有任何语言能比亲切地称呼人的名字，更能打动人心。更何况给别人取绰号，是对别人的不尊重。
     五、教会学生从时间上尊重别人
      时间的重要性不言而喻，古往今来，但凡成功的人，无一不是惜时守时之人，多少文人墨客留下珍惜时间的美文佳句，千古流传。“守时是一种素质，做一个守时的人，不仅是对别人的尊重，更是尊重自己。一旦迟到，就会打断老师的讲课，浪费大家的时间，这不但影响整堂课的效果，更是对老师、对同学的不尊重。
      总之，习惯的养成是一个很长的过程。我们老师只要从多方面，多角度，用心的教育，从现在做起，从自身做起，从具体的事做起，我相信我们的学生就一定会养成尊重他人的良好习惯。为了让我们所教的每一位学生都能讲文明、讲礼貌，学会尊重他人。我们共同努力吧！