霍国兰主题帖

霍国兰

                                                                                                                                                小荷才露尖尖角
           本学年带一年级，开学第一天看着班里的小豆丁们，脑海中闪现出------小荷才露尖尖角这句诗。
               一年级不仅是孩子们新的起点，一年级也是真正学习阶段的开始，因此,课堂上除了进行数学知识、方法、技能的教学任务以外,还有培养学生的各种良好学习习惯的训练。通过一个学期的了解，有部分学生由于在幼儿教育中没有养成良好的行为习惯，有的甚至没有受过幼儿教育，给教学工作带来了一定的困难，因此，在各种学习行为习惯上还有待于更进一步地培养。针对一年级娃儿们的特点，做出以下准备:
             1. 不仅备教材、备教法，还要备学生。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
             2. 增强上课技能，采用“幽默”的课堂教学风格。提高教学教学质量。根据学生的年龄特征，在课堂针对上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，加强直观教学，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，培养学生多动口、多动手、多动脑的能力。

            3.  对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业和练习题情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，单个问题一对一的进行讲解，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
            4. 积极进行教学反思，将教学常规中出现的问题，通过同伴互助、问题交流会、自学、发言等各种教研活动，不断地提高个人的教育教学水平。
            5. 每单元系统知识教学任务完成后，将多设计一些练习题，并不断地变化题目的类型，增强学生理解题目的灵活性，渗透举一反三的思想。
            6. 学生除了掌握学习上的要求和方法，对学生的学习行为、书写规格、整洁度等也进行严格要求，书写不仅反映孩子们的一个学习态度，也体现了对自己应做好的事情进行负责，培养了责任心。
                            小荷才露尖尖角---------课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。

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                                                                                                                                                                                               感悟        
小学教学一年了教学过程中，有小学数学教学的一些心得与体验。那就是在教学过程中必须为学生创设各种各样引发他们兴趣的学习情境。当然在情境设置的过程中我们也要注意情境设置的一些要点。复杂问题要用简单通俗易懂的例子或者是学生们感兴趣的话题和事物引入，这样不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效的调动学生的学习积极性，是学生全身心地投入到数学学习中。。
       小学数学课堂一定要紧紧围绕培养学生素质、能力，突出小学生的特点，既要激发起学生对数学课的浓厚兴趣，又要科学正确地传授给学生以知识和能力，信息技术逐步变革着知识的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的方式，适时适度使用信息技术，对优化课堂教学，提升教学效率必将发挥不可估量的作用。兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生自主探索的意识。这样不仅老师们讲起来有激情，能激发孩子们的学习活力。孩子们学起来也不觉得累，事半功倍，优化课堂效果和效率。

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          有幸参加了李玉梅老师的名师工作室，工作室的宗旨是“人生幸福课，共享好诗”。每次上完课收获很大，感悟很多，不仅提高了自己的业务能力，生活感也幸福明朗了好多。
        下面是自己的一下体会。
         幸福教育是为每一位学生的终生幸福奠基，坚持以“让学生得到赏识的快乐，学会学习的快乐，体会参与竞争的快乐，展示提升的快乐，收获成功的快乐”为宗旨，其核心理念是让求知成为孩子们最大的快乐。因此，打造幸福高效课堂则要为孩子求知创造最佳环境与条件，让学生在轻松愉悦中获取知识，收获成功。而改变学生的学习状态，引导学生学会自学、学会思考、学会发问、学会质疑，引导学生在提问中学习尤为重要。教师一直被称为“人类灵魂的工程师”。担当着施工工程师的角色。没有新课程改革工程师的高度视野、水平和责任意识，是难以保证工程质量的。
          “幸福高效课堂”变客体为主体，让学生在亲历学习的体验中达到高效，变沉闷为活跃，让学生在合作探究的学习中体验高效;变题海为淘金，让学生在减负的轻松中享受高效。我们的课堂，让学生在自我展示中，张扬了个性，激活了思维，体验到了学习的快乐，成绩成了幸福高效课堂的副产品。

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                                                                                                                                                                      我们组的教研
        我们的教研活动是温暖的，有爱的，大家在你言我语中集思广益，总结出高效，有趣的每一节课。
         首先， 上课我们采取积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改正。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。
         其次，开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当开展竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，怎样调动学生的学习情绪，游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
         最后，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财富。我们本着这个原则，在备课时从学生出发，宗旨要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学'转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维也就得到了开发。         随着年级的升高，我们在备课和教研时也会随之调整我们的方法和思路。

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          读了给老师的三十六条建议，下面把我最喜欢的三条分享给大家
1、关爱学生，让学生喜欢你
         我们面对的是一些尚未成熟的懵懵懂懂的孩子，如果他不喜欢你，他就不相信你的一言一行，任何崇高的使命和宏大的目标都可能成为空中楼阁:如果学生喜欢你，他就会相信你的每一句话，他就会和你合作，你就会感受教学相长”的快乐。英国教育家斯宾塞有句话:教育者的全部奥秘就在于如何爱护学生，如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始就已结束。
2.让每个孩子感觉到自己在老师这里是独一无二的
        在真实的学习生活中，如果每个孩子都感觉自己是老师的最爱”，让每个孩子在教室里都能不断体会到成功的喜悦。这样的老师必定深受学生的欢迎和尊重。那么，怎样让所有的学生都体验到成功?美国的安奈特?L?布鲁肖老师认为，就是要根据每个学生的实际水平，不断地督促并帮助他们前进。她作了这样一个比喻。
      教一伙学生游泳，你会从深水区开始吗?肯定不会，一开始自然是浅水区。对有些初学者而言，成功可能是坐在泳池边，把脚放进水里而不感到害怕;对其他初学的人，成功可能是在浅水区戏水。但是，无论如何，只要你根据他们的程度循序渐进，慢慢推着他们走，所有人一定都能学会游泳的。没错，有些人的确会比别，会游泳的。没错，有些人的确会比别人游得好，有些人可能只能做到呆在水里淹不死，还有人甚至会成为奥运会的游泳选手。
      3、尊重学生的人格。
   让学生喜欢你，你就要尊重学生的人格，给予孩子最温暖的关怀，倾听学生的心声，对学生提出最中肯的建议、甚至批评，在学生的进步中，你还要有足够的教育耐心，等待学生的成长，聆听那花开的声音。对孩子们多一点适时、适性的鼓励声音，收起同的孩子都能充满自信的行走在校里，让所有孩子们每节课都能昂首走进教室，在各种场合，总是鼓励学生在各种活动中展示自己的声音、自由表达自己的想法，尽情展示自己的才华，这样的教师必会深受学生喜欢。