趣课题——和耳朵做朋友

许璐

趣课题——和耳朵做朋友

亲爱的老师们，大家好！我是许璐，今天我带来的趣课题题目是“和耳朵做朋友”，下面开始我的活动介绍。

我将会从如下四个方面具体展开。第一点：我发现的问题。第二点：学生的特点。第三点：活动简介及活动目标。第四点：具体实施方案

一、存在的问题

开学一个月有余，我发现孩子们都是一个个小小的演说家。不管是内向或是外向，不管是课间还是课上，总有孩子或大声或小声的说着自己的话题。有时专注地连老师的话都听不到，有时和伙伴的交流中抢着说话，有时在课上看到自己有话可说的地方迫不及待地就要发表自己的观点。这些问题反映出孩子们的纪律性亟待提高，我认为当中很重要的一个根本原因是学生不懂得、不会“倾听”这件事。因此，我决定和孩子们一同去发现“倾听”的美好。

二、学生特点

为了更好地解决这个问题，首先我要对孩子们的身心特点进行全方面的了解，只有这样才能事半功倍，更好地解决问题。活泼、好动或许是这个年龄段的孩子们的天性，但什么事都要有分寸，无规矩不成方圆。因此，我想要通过摆事实、讲道理的方式一步一步帮孩子们建立倾听的意识；再通过正例、反例相结合的方式给孩子们加深印象。对于这个年龄段的学生来说，直观的方式更易于被他们所接受，他们喜欢动画片，喜欢卡通人物，所以我想从动画片或故事中搜集一些和耳朵有关、和倾听有关的人或故事，可以加以适当的改编，通过他们易于明白、乐于接受的方式，一步步地引导他们懂得“听”的重要性。

这个年龄段的孩子们认知水平处于前运算阶段，这个时期的学生出现了泛灵思想，认为一切都有生命。因此，我想让耳朵做为一个有生命的小朋友和学生们去沟通、交流，以此来增加孩子们的兴趣，使他们注意力更加集中到活动中来。

三、活动简介及活动目标

本次课题旨在通过视觉、听觉、触觉等多种感觉方式来带动学生思考的积极性，让学生们通过看动画片、做游戏等自主或合作探究的方式亲身感受耳朵及倾听的重要性。

我会和孩子们一同探索耳朵的奥秘，了解耳朵的相关科学知识，带动孩子们的求知欲。同时，借助动画片情节作为反例，让学生体会到耳朵不能当成摆设，要让耳朵发挥自己的作用，尤其是要认真听别人说话。我会利用一节课的时间明确倾听的重要性，再利用一个半月的时间继续开展活动，争取让活动长期进行下去。

本次课题的目标是希望学生们通过此次活动爱护身体器官同时学会倾听。懂得倾听是文明礼貌的表现，可以获得别人的尊重。倾听可以获取知识、趣闻轶事、美妙的音乐。倾听可以听取到爸爸妈妈的关怀、老师的表扬和小伙伴的欢声笑语。使学生们懂得倾听的礼仪：听别人说话时不能打断别人，要用眼睛看着对方，要集中注意力认真听。使学生形成：有礼貌、爱倾听，有智慧、会倾听的习惯。为孩子们遵守纪律、更好的获取知识提升自己、构建班级良好秩序打下坚实的基础。

四、具体实施方案

总体上分为三大步：

※第一步：明理。在一节语文综合实践活动课上与孩子们举办一个“和耳朵做朋友”的主题活动，明确要求及接下来的活动规则。

关于此堂课我的想法是这样的：课堂上的第一个环节，我会和学生们进行谈话。我会告诉他们最近老师发现很多同学都比开学的时候有进步了，能够做到不随便说话，想发言先举手老师批准才张口了。我要感谢我的好朋友，出示图片让大家看到是耳朵。耳朵可真是我的好朋友，帮我发现了谁是安安静静的，遵守纪律的优秀同学。接下来我会问学生们“那么这个陪伴了大家很多年的好朋友，你了解他吗？我们一同来看一段短片来了解耳朵的奥秘吧，接下来我会播放耳朵的科普短片。接下来我会问同学们，大家举手来说一说耳朵能干什么吧，然后老师播放一段耳朵的作用的短片，增加学生对耳朵的了解和重视。接下来我会说，我们有耳朵这么好的朋友，真是太开心了。可是最近有一个同学很不开心，我们来看看怎么回事吧。然后我会播放中华弟子规第二季的第二集《睡觉的耳朵》。播放完毕后我会总结：主人公笑笑听到别人说话后，不回应，听到长辈的要求后不按要求办，耳朵没有了作用，于是就消失了。以此故事来作为反例，引导孩子们认识我们的耳朵不能当作摆设。听不到声音失去了很多知识、快乐，以后要认真听、仔细听，不要让耳朵生气地出走。

课堂上的第二个环节，是3个游戏。把全班分成四个小组。

游戏1名称：耳朵知道他是谁

玩法：让所有学生闭上眼睛，全身放松，老师播放几个大家都知道的有代表性的人物的声音音频，谁先听出来谁先举手，哪个小组回答正确，那个小组得1分，把分数写在黑板上。总共猜四个人物，游戏1总分四分。这个游戏可以让学生们边听边思考，知道倾听要用到耳、脑、心多种器官。

游戏2名称：我悄悄地对你说

玩法:老师提供4句难易水平一样的话，写到一张纸上，再分别告诉每组第一位同学，每个人听到后悄悄地凑近下一个同学的耳朵来传递，传递过程中不能让别人听见，最后一名同学听完以后迅速举手，告诉老师，那个小组答案正确且用时最短可获得1分，写黑板上。本游戏进行四轮，总分四分。这个游戏可以让孩子们体会到小声说、仔细听，可以听得很准确。

游戏3名称：我请耳朵来帮忙

玩法：老师来讲一段故事，请同学们认真听、用心记，故事讲完后请同学来复述故事内容，复述的内容最多最准确的同学获胜，小组积1分，写在黑板上。这个游戏让学生在听的时候体会到要抓关键词，才能获得有用的知识。

三个游戏总分9分，最终哪个组得分最高，哪个小组获得“倾听明星小组”称号，每个人奖励一朵小红花。这3个小游戏逐渐提高了对学生倾听能力的要求，希望让学生感受倾听带来的乐趣的同时体会到要乐于倾听、善于倾听。

※第二步：练习与巩固。这是本次课题活动的关键步骤。语文实践课上明理后，在每堂课中具体实施，起到监督、督促的作用。

1.周期及频率：都说28天养成一个习惯，我计划用一个半月的时间培养孩子们养成倾听的好习惯。一周一次小奖励，一个半月后评出总冠军。

2.规则及奖励措施：每天由当堂课的老师在课堂最后评选出一个最会倾听的同学。一天下来，哪个同学被评选出的次数多，在得分榜上积1分，一周下来谁被评选出的次数最多就获得1朵小红花并积5分。每周如此，一个半月后谁的积分最多谁就获得倾听月冠军奖状。

   ※第三步：调控。在每周的班队会课上及时对表现出色的学生进行表扬，树立榜样并激励其他学生。在课下及时与后进生进行沟通，根据不同学生采取不同措施，促进孩子们都取得进步。

   

以上就是我关于此次活动的阐述，在接下来的具体实施过程中，我会一边实践一边调整，做好记录和总结，争取让学生快快乐乐的习惯成自然。

谢谢大家的聆听！