宋旭研的主题贴

宋旭研

      二年级下册第二单元第四课是《邓小平爷爷植树》，其中邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的过程，让同学们感受到了邓小平爷爷做事严谨认真的态度和一丝不苟的精神。同时从中领会到植树绿化建设的重要意义。
      踏着春光同学们来到了鹿泉海山岭森林公园开展植树活动
      一花一草皆生命，一枝一叶总关情。春天的故事才刚刚开始。通过本次植树节主题活动，同学们了解了爱绿护绿的重要性，并以行动为地球添绿，以责任践行护绿，春天的一抹抹绿色将深深扎根于每一位少年心中。

宋旭研

                                              保护环境 人人有责
本周的升旗仪式是由玉梅老师和他们的学生分享如何保持校园卫生，捡拾校园垃圾，大概可以总结为以下几条：
1.不能乱丢垃圾
2.时时刻刻，带头督促
3.自备垃圾袋
4.不设垃圾桶   不设值日生
    以身作则     从自身做起
5.谁扔的重要吗？重要？但是又不太重要。捡起来最重要
6.班规最重要  静  净   敬   竞
   学习完玉梅老师的做法后，立刻在班里进行了尝试，根据孩子们的年龄特征，给孩子们购置了带有图案的可降解垃圾袋，首先管理好自己身边的卫生，两周之后在没有刻意要求卫生的情况下，孩子们基本能保持教室的干净整洁。教室的卫生做到干净整洁，鼓励孩子们主动捡拾校园卫生，每周主动捡拾垃圾最多的同学，获得环保小卫士奖章。孩子们爱护环境的意识越来越强，真正把自己当作校园的小主人。

宋旭研

                                                                                                                          道德与法治《我是一张纸》评优课总结
    5月24日，我有幸参加了新华区道德与法治学科学科教师评优课比赛，首先特别感谢领导学校领导能给我这个宝贵的锻炼机会，以及教研伙伴的一路陪伴，从校内约课到区里比赛，将近两个月的时间。在这两个月里面从最初的无助迷茫到领导和教研伙伴一次次的鼓励帮助，这两个月有太多的感慨和感动，回忆备课磨课过程中的点滴，对帮助我的领导和教研伙伴充满了感激之情。
我选择的课是二年级下册第三单元绿色小卫士的第三课，《我是一张纸》以学生每天都要用到的纸为探究对象，引导学生了解其重要性、制作方式及材料来源，明白浪费纸张是对资源的浪费，对环境的破坏，从而能够在生活中节约用纸，进而树立珍惜资源保护环境的观念。
下面对我的备课及讲课进行总结和反思。
    一、校内约课阶段
   在准备校内约课前，我首先对教材和教参进行了深入的研读和了解，结合学生特点选定了讲课篇目，明确了课时教学目标和重难点，随后借助网络资源认真观看相关的视频，最终决定以调查研究和实际体验的方式务驱动学生学习。
校内约课结束后，发现了一些问题，如学生课堂表达的次数不够，没有让学生进行充分的展示，评价不够多元化等，因此，在后来的讲课中进行了即使的调整和修改。
二、新华区评优课阶段
   （一）赛前准备
经过姚校长、王玉玲主任、梁蓓、穆棱波老师等多位前辈们和同事的指导，以及参与听课老师的意见，对约课时出现的问题及时进行了调整了和改进，一步步理清了讲课的思路。
在接下来的试讲中，尊重学生主体地位，把课堂还给学生。并在小组讨论与班级分享中自由表达，教师只做简单引导。教师整体状态的呈现，讲课时精神要饱满，以微笑面对学生。教师语言无论是过渡语还每个环节的过渡语要衔接的更加顺畅。小组交流要充分有效果。关注学生课堂生成而非自己的教案。在开始的试讲当中，我最关心自己的课是否可以按照写好的教案顺利讲完；在后来的试讲中，我有意识地去关注孩子们的听课状态和课堂生成的回答。是引导语都要做到既简练，又准确，易于学生理解。
（二）赛中表现
    在评优课比赛前一天见了学生，对学生有了初步认识，并叮嘱孩子们课前要完成的内容。比赛当天我提前到达比赛场地，再一次试课件。特别让人感动的是姚校一直在忙前忙后，从板贴的位置到教案的装订，以及手里的包都被姚校拿到了手里， 这都让我真切地感受到了一位领导对后辈的耐心与关心，很幸运遇到这样的领导。
在讲课的过程中，按照预设流程完成了教学。通过寻找图片和教室里的纸制品以及课前寻找生活中的纸制品很好地引导学生了解纸的来源、用途以及与我们生活的紧密联系，培养了学生对资源的珍惜意识。课程设计较为生动有趣，例如通过角色扮演等活动，让学生更加深入地体会纸张的重要性。能够运用多种教学手段，如图片展示、故事讲述、小组讨论等，使课堂氛围较为活跃，学生的参与度较高。孩子们课上积极回答问题，大胆表达自己的想法。
（三）赛后反思
比赛结束后，我对自己这节课的教学及时进行了反思。首先，在备课过程中，我特别关注并且不断学习如何引导和多元化的评价学生，让课堂变得更加生动和灵活，但又能达成课时教学目标。在教学中注重了学生的主体地位，把课堂时间还给了学生。
然而，但在实施过程中，也发现了一些不足之处。
（1）在小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，可能需要进一步引导和监督。加强对小组讨论等活动的组织和引导，确保每个学生都能充分参与并从中受益；（2）教学内容需要进一步优化，使其更贴近学生的生活实际，增强学生的共鸣；（3）是关注每一位学生的学习状态，及时给予帮助和鼓励。
  总的来说，这次评优课是一次宝贵的经历和成长机会。它让我看到了自己的进步与不足，也激励着我在教学道路上继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。我将以此次评优课为新的起点，持续探索、不断进取，努力成为一名更加优秀的教师。